《地球爺爺的手》第二課時教學設計
（2）抽生評價，教師進行鼓勵。
[分角色讀，表演，都是兒童非常喜歡的方式，注意了培養學生的合作精神。]
（五）想象練說
過渡：你們讀得這么好，能大膽地說嗎？
1、小組里互相舉例說地球爺爺有手的例子。
我們從讀中知道地球爺爺的手很神奇，能讓——能讓——（生接著說）那還能讓什么掉下來呢？能讓——？？？？（課件5）
2、抽生說，師評議。（你真聰明！會動腦筋！真棒！）
3、想象說話：孩子們真會說，老師還要考考你們，假如地球沒有地心引力，會怎么樣呢？請閉上眼睛，展開想象的翅膀……
4、抽生說：你想到了什么——
5、演示宇航員在太空、月球上修儀器、行走的畫面。（課件6）師旁白。
6、小結：孩子們說得太棒了！個個都是智慧星、表達星！
[學生在此過程中，拓展了思維，培養了創新能力，在引導說話中，體現了語文教學工具性與人文性的統一。]
（六）訓練書寫
過渡：說得這么棒，相信你們字也會寫得很漂亮！
1、出示“玩、球”這兩個字，生仔細觀察。
要想寫好字，先要學會觀察。
* 你發現了什么？（結構相同，部首相同）
*在寫時，你要提醒大家注意什么？（左窄右寬、王字與王字旁的不同）
2、師范寫，生邊觀察邊書空。
3、生描紅，練習。師巡視并指導。
4、展示學生作業，師生共同評議書寫情況。
[學生先自己觀察，說出寫這兩字應注意什么；再教師范寫，讓孩子們在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結構、筆順規則、運筆方法；最后學生描紅、練習書寫。這樣指導學生寫字是比較到位的。]
（七）總結全文、拓展延伸
1、孩子們真了不起，不但會認、會讀、會說、會寫，你們還會動手做，不斷地實踐探索。其實，關于我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事，等待小朋友們去觀察！去思考！去發現！老師愿與你們一起努力，共同去開啟科學知識的大門！
2、學到這里，你們還有什么不明白的地方嗎？
預測：樹上的黃葉會掉下，為什么剛長出的葉子不掉下來呢？
紙飛機飛出去后總是要掉到地上，為什么真飛機不掉下來呢？
……………
3、孩子們，帶著這些疑問，用我們聰明的頭腦，不斷學習，課后繼續去探索吧！
附板書設計：
31 地球爺爺的手
[總評：這節課較好地體現了新課程教學的基本理念。以兒童的興趣出發，設計了“我會認、我會讀、我會說、我會寫”的基本環節，致力于提高學生的語文能力、語文素養。在教學中，讓學生讀書、質疑、實驗、合作、想象、表演、書寫等，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，學生學得主動，學得積極。帶著問題進入課堂，又帶著問題離開課堂，培養了學生“探究科學”的興趣，建立了開放的充滿活力的語文課堂。]
（萬州區紅光小學 覃躍武 評析）