語文園地七(人教版小學語文一年級下冊教案)
3.鼓勵學生課后搜集，背誦自己認為說得很有道理的話，比一比，誰搜集背誦得多。
（五）我會寫
師述：小花貓喵喵喵，說我們好好好，還有個任務“我會寫”，動腦動手學一學。
說說例子“冷”和“熱”有什么關系，其余五個田字格里怎么填寫呢?正確書寫五個字。
（六）我會讀
1.自由練讀，要求讀準字音。
2.將自己喜歡的句子讀給好朋友聽。
3.配樂賞讀。
總結：同學們認真學習，贏得了小猴子和小花貓的夸獎，這節(jié)課你們有哪些收獲?
第二課時（口語交際）
一、復習引入，激發(fā)興趣
1.我們學了課文《手捧空花盆的孩子》，誰能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人呢?
2.雄日誠實地捧著空花盆去見國王，國王問他：怎么捧著空花盆呢?他會說什么呢?課件出示雄日說的一段話：尊敬的國王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽光充足的地方，按時澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。
3.雄日認真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過誠實地講給國王聽，博得了國王的嘉獎，我們在家庭生活中如果做錯了事情，應該怎樣向父母說呢?
二、創(chuàng)設情境，口語交際
情境1：有一天小松正玩得開心，一不小心把花瓶打碎了。
（1）如果你遇到這種事情，該怎么做呢?和周圍同學交流自己的想法。
（2）自主匯報，教師和其他學生注意傾聽。
（3）及時肯定精彩語言，以適當?shù)姆椒m正語病。
情境2：小松如實地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。
（1）如果你是小松，你會怎么想?怎么做?和你的好朋友說說心里話。
（2）老師扮演父親與同學合作表演給大家看。
（3）師生間相互評議，引導學生做錯事情不但如實說，還要勇于承認錯誤。
［設計意圖：師生同臺表演，相互評議，使學生在民主、平和的學習氛圍中主動思考，自由爭論，激發(fā)學生參與口語交際的積極性，并點撥引導學生使用標準、規(guī)范的語言進行交際活動。起到了事半功倍的作用。］
情境3：你打碎了花瓶，并誠實地向爸爸認錯，你的爸爸會怎樣做?
（1）小組內(nèi)交流爸爸的做法。
（2）先說一說你怎么向爸爸說，爸爸會怎樣做，再找一個小伙伴與你合作表演。
（3）評論并用手勢打分，引導學生說話時態(tài)度要誠懇，語言要文明禮貌。
（4）給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽證”。
三、拓展練習
我們學到的說話本領可以應用到許多地方，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。
第三課時（展示臺）
過渡語：聽到同學們說話的本領這么大，生字寶寶可羨慕了，要和你們做游戲，看，他們來啦!
1.組字
課件出示兩排獨體字。
（1）認讀漢字。
（2）前后桌同學看書討論：你發(fā)現(xiàn)哪些字可以交朋友組成新字?
（3）學生拿著課前做好的卡片做找朋友的游戲。
a.手拿第一排漢字卡片的同學介紹自己，如：我是“王”，誰愿意成為我的好朋友?
b.錄音機播放“找朋友”歌曲，請手拿第二排漢字卡片的同學上臺找到自己的朋友。
c.兩個朋友共同介紹，如：我是“王”我是“里”，我們組成漢字“理”，道理的“理”……把這些漢字貼在教室的墻壁（小小識字角）上。
（注：一個獨體字可以用多次，還可以同一地內(nèi)組成新字）
師述：組字游戲中你們個個是能手，用學過的漢字組成很多詞語，你們能取勝嗎?
2.組詞