《棉花姑娘》教學設計
2、自己選擇一位醫生說說它能不能為棉花姑娘治��？為什么？
3、四人小組里分角色讀一讀第二～第五自然段。
4、四人小組自讀課文。
5、匯報交流。
�、拧∶藁ü媚镉龅降尼t生能為棉花姑娘治病嗎？為什么？
�、啤。ㄖ该f，適時貼黑板卡片。）燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲。
�、恰±首x相關自然段，評讀。重點體會棉花姑娘見到青蛙時高興地說話的語氣。
6、葉子上的蚜蟲被七星瓢蟲吃光了，棉花姑娘會對它們說些什么？（指名生說。）
7、棉花姑娘的病總算治好了，它可高興了，它多想和伙伴們一起分享這份好心情，我們一起去讀一讀第6自然段吧！
貼棉花姑娘的笑臉。
�、拧∽杂勺x。
�、啤≈该x 。（視時間而定，可以直接讓全班讀。）
�、恰∩R讀。
說話：碧綠碧綠的，雪白雪白的。
五、拓展：大自然醫生表彰大會
1、棉花姑娘的病治好后，它可感謝七星瓢蟲啦！它決定召集小伙伴們召開一次表彰大會，通過表達自己對醫生們的感激之情。
出示課件：大自然醫生表彰大會。
哪些醫生？說說它們為什么請它來？
指名生說：蜻蜓、青蛙……
2、表彰大會。（播放音樂）
現在我們已經來到了表彰大會現場，小朋友們就是被醫生治過病的植物，請你們盡情地向醫生們表達你們的感激之情吧！
出示課件： 我是──
我要感謝──
因為──
六、課后作業
今天，咱們認識了許多大自然的醫生，你們的課外知識比老師還豐富，我可真佩服你們。七星瓢蟲為棉花治好了病，青蛙能為莊稼治病。小朋友們，大自然里還有哪些醫生，請你想辦法去找找它們的資料，看看它們的醫術有多高明，在班上開一個“醫術交流會”。