《地球爺爺的手》教學實錄與評析
生：什么是地心引力？（板書。）
生：桃子為什么會從樹上掉下來？（板書。）
生：地球爺爺真的有手嗎？它的手是什么樣的？（板書。）
生：地球爺爺怎么會說話呢？
師：誰能馬上解答這個問題？
生：因為課文把地球爺爺當做人來寫，所以它會說話。
生：我還知道這是一種擬人的手法。（老師們贊嘆不已。）
師：你的知識真豐富！（師向他豎起了大拇指）能和大家說說你是怎么認識擬人手法的嗎？
生：我在看《安徒生童話》的時候也問過我媽媽這個問題，是她告訴我的。
師：我們都要向你學習，多學多問，多長見識。這確實是一種擬人的手法，把所有的動物都當作人來寫。
師：我覺得會提問題很重要，但是會解答問題更重要。你們說這些問題應該怎么來解答呢，
生：我們可以通過小組討論來解答。
生：我們可以請教我們周圍的人，爸爸媽媽或者爺爺奶奶，或者是聽課的老師。
生：我們還可以問課文，向課文要答案。（聽課老師熱烈鼓掌。）
師：一年5班的同學會提問題，會解答問題，了不起啊！我們就一起問課文去。
（幻燈出示最后一段話。）
師：請女同學讀這一段話。（女生讀。）
師：男同學，我們都是小小男子漢，能不能輸給女同學呢？好，你們讀一讀我聽聽。（男生讀。）
師：你們都把課文讀了一遍，我也想試試，想不想聽？（老師聲情并茂地范讀，學生不由得鼓起了掌。）
師：謝謝同學們的鼓勵。哪個小朋友想像江老師這樣讀，我有絕招傳給他。
（學生爭著要，老師請起了一個。）
師（神秘地說）：讀這一段時，要把聲音壓低，“很大很大”“掉”讀重一些就行了。（學生試讀，有幾分像，又請起一個，讀得有聲有色，同學都鼓起了掌。）全班同學都學著他的樣子讀一讀，齊讀。
師：我們把這一段話反反復復讀了幾遍，現在你能解答哪個問題了？
生；我解答“什么是地心引力”，簡單說，地心引力就是地球爺爺的手，就是能夠讓桃子掉下來的那個力。（眾笑。）它看不見，摸不著，但是在生活中我們可以感覺得到。比如：踢到半空的足球無論有多高都會掉下來。（掌聲。）
生：地球爺爺真的有手，但是他的手和我們人不一樣。我還知道地球是個大磁體，所以他會吸引地球上的東西。
生：地心引力是無處不在的，包括我們人能靜靜站著也是因為地心引力。
師：地心引力確實是不容易說清楚的東西，但卻是人人能感受得到的。你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？
生：我們折的紙飛機無論飛的多高都會掉下來。
生：蘋果、梨子熟了會從樹上掉下來。
生：桌子椅子會安安靜靜的呆著也是因為有地心引力。
師：小朋友們仔細觀察我們身邊的生活，從生活中學習，聰明又能干！我向你們學習。
四、指導朗讀，體味情感
師：這節課我們要學習配音，最關鍵的就是要讀出不同角色的語氣，我們重點要讀好這三句話。（幻燈出示。）
1、小猴對正在樹上的猴爸爸說；“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎？”
2、小猴覺得很奇怪；“地球爺爺怎么幫忙啊？”