《蘭蘭過橋》綜合資料
一、教學要求
1學會本課11個生字，認識7個生字。
2正確讀寫要求學會的詞語。
3正確、流利地朗讀課文。
4了解新型的橋，激發學生發明創新的興趣。
二、教材說明
這是一篇科幻故事，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經過的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋；另一座是能折疊的方便攜帶的塑料橋。課文給學生新奇的想象空間，有利于激發學生探索科學的興趣。
本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，激發學生創新發明的興趣。
三、教學建議
(一)課前準備
1生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
2汽車在潛水橋上行駛的投影片或課件。
(二)識字、寫字教學
1識字教學。
重點指導讀準以下幾個字的音。
座：不要讀成zhuò。
結：多音字，在本課讀jiē，不讀jié。
實：本音是二聲，在“結實”一詞中讀輕聲。
專：不要讀成zuān。
“座、實、提”，可用熟字加偏旁的方法識記字形。
結：右邊上面是“士”，不是“土”。
野：右邊不要寫成“矛”。
2寫字教學。
要指導學生仔細觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字。
蘭、專：要寫在田字格的中間。
座：廣字旁的“撇”要長，包住里邊的“坐”。
野：左短右長，“里”的最后一筆要變成“提”。
(三)詞句教學
理解詞語的方法很多，不同的詞語可采用不同的方法來理解。如：“原野”，可借助圖來理解；“結實”，可聯系生活實際來理解；“特別”，可以放在句子中理解，也可以用換詞的方法理解。總之，要視詞語來定方法，方法要靈活多樣。
教學時，要注意引導學生理解“爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結實的玻璃磚造的，就像一幢長長的房子”“爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里”這兩個句子，讓學生在反復朗讀中體會到新型橋給人們帶來的方便，感受橋梁工程師爺爺發明、創造的偉大，從而激發學生努力學習，向往科學和發明創造的興趣。
(四)朗讀指導
本課長句子比較多，要指導讀好句中的自然停頓。
注意朗讀體會下面的句子：
“蘭蘭，下車看看大橋吧!”
“別急，我帶著橋呢!”
“爺爺真是一位會變魔術的橋梁專家。”
在這三句話中，前兩句表達出爺爺為自己的設計、發明感到自信、驕傲的心情。第三句中的“真是”含有對爺爺的敬佩之情。
(五)練習提示
第三題，練習口頭組詞語時，可鼓勵學生多組一些，以豐富學生的詞語積累。
第四題讀兩組句子，意在讓學生通過對用了比喻和沒用比喻的兩個句子的比較，從中感受到用了“像……”的句子能更形象更具體地反映出橋的形狀，加深對橋的神奇印象。
(六)擴展活動
組織“我是小小發明家”的活動。先讓學生找出在生活、學習中遇到的各種困難，然后試著用自己的發明創造去解決；也可以鼓勵學生自由想象未來的橋或其他的建筑會是怎樣的。
(七)課時安排
教學本課可用1~2課時。
四、教學設計舉例