《地球爺爺的手》第二課時教學設計及反思
5、師：小猴的話剛說完，果然有幾只桃子從樹上掉了下來，（動畫演示）這下小兔可高興了，連忙對著猴伯伯說──（生接讀：“猴伯伯，謝謝您！”）出示第5小節 。
5、師：小兔會怎樣對猴伯伯說呢？──出示句式：小兔（ ）說：“猴伯伯，謝謝您！”（同桌先互相說說──指名說）
6、師：這些掉下來的桃子是不是猴伯伯摘的呢？（出示第5小節）請你讀讀這一小節，說說你知道了什么？那你能來讀讀嗎？
7、師：難怪猴爸爸會笑著說：“……（引讀第7小節出示）猴爸爸的這句話讓小猴和小兔覺得可奇怪了。（出示8～9小節）那現在誰想當當小猴？誰又想來當當小兔呢？（讀完追問：小猴和小兔你們為什么這樣讀呀？想不想帶上頭飾讀啊？（同桌分角色讀讀8～9小節──指名帶頭飾讀──評議：覺得他們讀得怎么樣啊？）
8、 課間操《小猴子摘桃子》：小朋友，讓我們一起唱一唱、動一動吧！
三、再識地心引力，拓展想象（深入學習第10小節）
1、師：小猴和小兔覺得很奇怪，我們小朋友可聰明了，我們已經知道了地球爺爺的手就是──地心引力。那就請你再來讀讀課文的第10小節，看看你還能讀明白什么？
2、（出示第10小節）反饋：讀了地球爺爺的話，你還讀明白了什么呀？
師：小朋友真會讀書，那地心引力到底是什么呢？今天老師帶來了磁鐵和回形針，我們先一起來感受一下什么是引力好嗎？
3、 理解“引力”和“地心引力”。
⑴ “引力”：（教師做磁鐵靠近回形針的實驗）說說你發現了什么？ 誰也想上來試試看啊？（指名實驗說說有什么發現？）師小結：當磁鐵靠近回形針時，磁鐵會產生一種力，能把回形針牢牢地吸住，磁鐵產生的這種力就叫引力。
⑵ 那什么是“地心引力”呢？（請你看這幅圖，說說你看懂了什么呀？）
⑶ 師總結“地心引力”：地球爺爺的心臟就像磁鐵一樣具有吸引力，而且它的引力比磁鐵大很多倍，能吸住地球上的一切事物，這種里就叫地心引力。正因為有了地心引力，這只小兔才能穩穩地站在地球上而不掉下去。
4、師：那如果地球爺爺沒有了地心引力你猜猜會發生什么情況呀？（看錄象）
5、（出示第10小節）師：現在你覺得地心引力重要嗎？那你想不想來當當這位了不起的地球爺爺啊？（指名讀──評議，誰也想讀？──師生接讀）
6、師：小朋友，你們也很了不起，讀得真棒！那地球爺爺的大手是不是只能讓成熟的桃子掉下來，讓踢到半空的足球落下來呢？（不是）你從哪里知道的？（省略號）那你還能不能舉出一些地球爺爺是有手的例子嗎？（先和你的同桌交流一下吧！──指名說）反饋 。
7、出示四幅圖，請你看看這幾幅圖，能不能用上這個句式把話說得更好聽？（出示句式：地球爺爺的手能讓 能讓 還能讓 。）自己先試著說說吧！
8、（學習第11小節）師：是呀，地球爺爺的手本領真大，難怪它的話剛說完……（接讀第11小節）
9、師總結：小朋友，其實我們身邊處處有科學，只要我們細心去探索，去發現，就一定能獲得更多的科學知識！（課件出示）