《小魚的夢》教學設計
【通過課件中的生動畫面，以及小魚的禮物，可以很好激發(fā)學生的學習興趣，起到好的教學效果。】
二、初讀課文，認識生字
師：小朋友們這些小禮物也是我們新生字朋友，請小朋友們自己邊讀課文，邊找出這些新朋友，并在書上畫下來，畫好請舉手。
生自讀，找新朋友。
師：遇到新朋友我們要怎么認識它呢？
（拼拼音；查查字表；問老師；問同學……）
師：老師現(xiàn)在就把禮物送給你們，請小組長組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認識新朋友。
（師分發(fā)生字卡片，生小組合作學習，師巡視指導。）
師：剛才看到大家學得那么認真，老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
生上臺指讀，其余認真聽，糾正讀錯的同學。
4、師：誰愿意當小老師教大家認讀這些字？
（小老師帶讀：請大家跟我讀……）
師：小老師的聲音真響亮，我們再跟這些新朋友打個招呼吧！（齊讀一個字讀兩遍）
5、“開火車”認讀。(“小火車，開呀開，開到第----位”)
6、師：小朋友們很快認識了這些新朋友，老師很高興，那么小朋友們能不能告訴老師平時教你們是怎么記住這些生字的呀？（1、根據(jù)偏旁部首來記。2、組詞、說話來記。）
【識字是低年級教學的重點，本冊要求寫字160個，認寫345個。根據(jù)第一階段目標，應培養(yǎng)學生喜歡學習漢字，有主動識的愿望這一要求，教學中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發(fā)了學生識字的興趣，為學生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。因此本課我運用多種識字方法，來加強學生識字的興趣，以達到提高學生識字的效率和質(zhì)量。】
三、表演感悟，理解背誦
1、師：小朋友認識了小魚的禮物，那趕快讓它回到課文中去吧，看看小魚的夢是什么樣的？請大家輕聲讀一遍課文，請畫出課文一共有幾句話。有不明白的地方拿筆做個記號，待會兒提出來老師和你們一起想辦法解決，讀完后請舉手。
2、生自讀，邊讀邊標出不理解之處。
3、師：誰有不明白的或不理解的，現(xiàn)在大膽地提出來，我們共同解決。
生提問，師生共同解決。
4、老師配樂范讀兒歌后，讓學生進行感悟 。
（1）師讀，生評評老師讀得怎么樣。（讀時應突出小魚幸福快樂的感覺）
（2）師：誰愿意戴上小魚頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動作，我們來比比哪條小魚最可愛。自己先試一試。
（3）生自由讀，自由表演。
（4）指名上臺表演。
（師穿插對詩句的解釋，邊引導學生通過表演動作來加強記憶，從而達到背誦的效果。）
5、師：請大家試著背背課文，會背的可以找好朋友或老師背，如果你認為同學背得好，請夸夸他。
6、師：誰受到了同學、老師的表揚？能背給全班小朋友聽聽嗎？請想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）
【這一環(huán)節(jié)設計旨在培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學生進一步理解課文內(nèi)容以及讓學生能在自主的情境里背誦課文。】
四、說夢拓展，發(fā)散思維
1、播放搖籃曲，創(chuàng)設情境
師：星星為小魚蓋被，風兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，大家都這么關心小魚，小魚生活的多幸福呀！小魚做著甜甜的夢，那它會夢見什么呢？在老師的眼里你們也是一條條活潑可愛的小魚，請閉上眼睛，結合我們看的童話故事，展開想象的翅膀，隨著音樂做個甜甜的夢，待會再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。