《春天的手》教案
開火車等檢查認字情況。
三、 學習寫字
1、學習“日”字旁：
觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。
你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……
2、學寫其他生字
重點指導：樂、樹
樂：第二筆是豎折，用紅筆標出。書空。在《學生寫字本》上描紅，書寫。
樹：左中右結構，每部分要寫得細長。在《學生寫字本》上描紅、書寫。
以上兩字老師范寫。
四、 學生書寫生字
第二課時
教學目標：
認知目標：理解“撫摸、掠過、拂過”等詞語。
價值目標：閱讀課文，感知課文描繪的初春美景，繼續培養學生自主、合作的學習能力。
情感目標：在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩歌的節奏之美。
教學重難點：
重點:有感情的朗讀。
難點:激發學生想象。
教學準備：
教師：準備生字卡片、歌曲《春天在哪里》、課件。
教學過程：
一、導入揭題：
師：剛才老師放了一首動聽的歌曲，你們知道這首歌唱的是什么嗎？
生：春天在哪里
師：你真是個細心觀察的好孩子。現在正是春天，老師帶大家去找春天， （出示課件） （學生觀察畫，說春天。）
二、初讀課文
1、讀課題
板書“春天的手”，指導學生讀課題。
2、看圖聽老師讀課文，想像春天的景象。
三、隨文識字。
1、自讀課文，要求：指讀
2、認識詞語。
四、精讀課文
1、 春姑娘有一雙神奇的手，她的手做了什么，誰來讀讀課文中的第二節？
（個別讀、引讀，朗讀指導詞語“撫摸”以及第二節。）
2、春天的手還做了什么，你喜歡哪一節，讀給大家聽一聽。
3、出示“撫、摸、掠、拂、拍、拉”等生字，引導學生觀察這些字的特點，發現提手旁表示的意思。做動作理解字的意思。
【讓學生自己尋找規律，理解得會更深刻，通過動作理解字意，直觀形象。】
4、朗讀指導三、四、五小節，請學生朗讀課文，配上動作，加深體會。
5、看來春天的手有這么多神奇的功能，讓我們感覺到了春天的手————
（出示：溫暖 輕柔）
6、齊讀第一節：春天的手，溫暖輕柔。
7、孩子們說的這么好，相信春天已經進入了你的心里，你們已經拉住了春天的手————(齊讀：拉住春天的手，春天就在你心頭.)
8、齊讀全詩。
9、點題。
五、拓展
1,春天的手，這么神奇，來到了花園里，小河邊，還來到了小動物身邊，你能不能當個小詩人，說說春天的手還到了哪里，做了什么？
（課件出示春景圖）
小黑板出示：
春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。
春天的手__________，__________ 。
春天__________ ，_________ _。
2、小結本課
六、作業
1、《我是小偵探》，尋找春天的足跡，看看春姑娘都到過哪些地方？我們身邊發生了什么變化？
2、閉上眼睛，想想春天是什么樣的，再把你腦中的畫畫下來。