北師大版第二冊《春天的手》教學設計
教學設計意圖：
《春天的手》是北師大版第二冊第三單元“春天”的一篇主體課文，這首兒歌通篇以擬人的手法描寫春天里大地新綠、小河解凍、小鳥歡歌，小朋友戶外活動多起來的景象，處處表現了春風、春光、春色、春之聲的無窮美妙和勃勃生機。本教學設計旨在體現四個方面的特點：一、加強課內外學習的溝通，實現課內學習的延伸和拓展。二、運用多媒體技術，利用各種聲像資料，形象再現課文內容，引導學生觀察想象，使詩歌描繪的畫面鮮活起來，豐富起來，加深感受，深入體會課文表達的思想感情，培養學生的語文綜合素養。三、 憑借多媒體技術，提高識字教學的效率，培養學生的識字能力。四、通過開展語文實踐活動，讓學生積累語言、運用語言。
教學目標：
1、引導學生從各個渠道去感受春天，了解春天，培養學生的觀察能力和收集信息的能力，加強課內外溝通。
2、憑借多媒體手段，使學生形象地感知春天的美麗和可貴，培養學生熱愛和親近大自然的感情。
3、識字15個，寫字7個。
4、學習根據偏旁部首識字，理解字義的方法，引導學生找出帶有提手旁的字，理解其意義。
教學重難點：
1、識字與寫字。
2、熟練地朗讀與背誦課文，理解課文最后兩句。
3、感受詩歌的韻律美，感受春天的美。
課前準備：1、學生收集有關春天的詩歌、謎語、圖片、歌曲以及描寫春天的詞語。（加強課內外溝通，培養學生收集信息的能力）
2、生字卡片。
3、多媒體課件。
第 一 課 時
教學內容： （“春天在哪里”信息交流）
教學過程：
一、激發興趣，揭示主題：
1、 課件出示：春天的百花園
（萬紫千紅的春景圖，背景音樂《春天在哪里》）
這幾天，小朋友們都用心地在尋找春天，春天就在小朋友的眼睛里。小朋友們，把你們找到的春天都集中到百花園里吧！讓我們一起盡情地感受一下春天！
二、交流材料，增強感受：
1、交流內容：詩歌、謎語、圖片、歌曲、描寫春天的詞語。
2、交流形式：朗誦、演唱、展示、交流、互動。
3、組織過程：四人小組先交流，再選取最精彩的內容到班級交流。（讓學生人人參與交流，從多角度感受春天，了解春天，加深對春天的認識，為課文的學習打下基礎，同時拓寬學生的視野，培養學生的觀察能力。）
三、總結：
討論：春天到了，聽著優美的歌聲，看著動人的畫面，你想說些什么？
（學生在互動中，在活動中，集思廣益，以比較豐富的視角感受春天，為第二課時的學習做好鋪墊。）
第 二 課 時
課前準備：唱歌《春天在哪里》
一、引入揭題：
剛才小朋友們唱了《春天在哪里》這首歌，你們說春天在哪里呀？
師：是�。〈禾煸谇啻涞纳搅掷�，春天在湖水的倒影里，春天在小朋友的眼睛里。小朋友們最近都用心地在尋找春天，昨天，小朋友們也都交流了自己找到的春天，感受了春天，在你的心中春天是怎樣的呢？
今天，我們要學習一首描寫春天的詩歌。（課件出示主頁面，齊讀課題，學生用自己喜歡的方法識記“春”。）
二、初讀課文，學習生字：
1、請同學們欣賞這首詩。（學生聽錄音范讀。）
2、現在請同學們自己讀一讀這首詩，不認識的字用鼠標點擊，即會有拼音出現，還會有語音范讀。