北師大版一年級語文1冊第17單元成長教案
2、“懂、但”稍難，“發、覺”是多音字，老師可提示一下。鼓勵學生嘗試自讀，看看自己的能力。在學生自學前，教師最好不范讀。
3、老師發問：除了列出的生字，這篇課文還有六七個字沒學過，你怎么力？如果不看拼音，你能把課文讀下來嗎？鼓勵學生愛提何，鼓勵他們看上下文隨文識字。
4.《馬莎長大了》和《我長大了一歲》兩篇課文雖然都說“長大了”，但陳述的角度不同：《我長大了一歲》主要講哪些事情說明我長大了；《馬莎長大了》則側重探討“怎樣才能長大”。因此，教師應特別重視本文開頭兩段和結尾的一段。讓學生反復讀，對照插圖說，自己提問題，自己討論，理解成長的關鍵不在外表 “像”，而是要“懂事”—關心他人、承擔責任。
5.可以引導學生注意爸爸、媽媽夸小馬莎的話不一樣，一個說“好像是”，一個說“是”個大孩子了。為什么他們說的話不一樣呢？是不是掃地就不是長大的表現呢。
6.本文可以發散的內容較多，比如補充省略號的內容，說說什么叫“大孩子”，馬莎以后會怎樣做，等等。教師可根據學生學習的情況適時、適度地引導學生開展有趣有意義的活動，例如表演這個故事。活動可以請家長參與，但切忌生硬說教。
二、認字、寫字
本課生字可以讓學生自學。教師提示一下“回”的筆順，比較“著”和“看”。暫不講“笑”字的竹字頭，只描摹、寫。
三、問題討論
馬莎“長大”的標志是懂得為大家做事，懂得關心別人（也可以是其他方面），而不是外表“像”大人。
拓寬練習：
四、比一比，組成詞語。
友（ ） 他（ ）兩（ ）向（ ）鳥（ ）
有（ ）地（ ）面（ ）同（ ）馬（ ）
2、選擇合適的字填在括號里。
禾 出 吃 畫 點
他（ ）來了。 地里長了（ ）苗。 老公公不（ ）吃水果。小馬（ ）月牙。 明明向我（ ）頭。
精品教案：
（一）
教學準備：掛圖、投影儀、識字卡。
教學過程：
一、談話導入，激發學生學習課文的興趣。
教師：“老師知道，同學們都希望自己能夠快快長大。那么，你覺得怎樣才叫長大了呢?”
(教師板書：長大了)
讓幾名學生自由發言。
教師：“下面，讓我們一起來認識一位新朋友——馬莎(教師出示掛圖1)。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就讓我們一塊兒來看一下課文——《馬莎長大了》。
二、學習課文。
1、學生自讀課文
鼓勵學生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視指導。
2、教師范讀課文
教師范讀課文，讓學生注意生字的正確讀音。
讀完課文后，師生談話，通過比較師生的朗讀情況，激發學生的識字欲望。