浙教版第二冊(cè)全冊(cè)教案1 合起來認(rèn)一認(rèn)
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
①用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。
②請(qǐng)幾位同學(xué)上來板書這幾個(gè)生字,其余同學(xué)在下面默寫這幾個(gè)生字。
③通過一個(gè)形象的說明:同學(xué)們玩游戲時(shí)如果只有一個(gè)人玩時(shí)是否會(huì)感到?jīng)]有意思,而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感到特別有意思。其實(shí)字也是一樣的,如果只有一個(gè)孤零零的它,它會(huì)感到寂寞的,所以我們需要給它找個(gè)好朋友。
2、講授新詞語
用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語,并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到的情景。
①朋友:
同學(xué)們有沒有朋友啊?老師很想跟大家交個(gè)朋友,大家愿意嗎?“朋”是有兩個(gè)“月”構(gòu)成的,兩個(gè)“月”在一起,是否可以成為好朋友呢?然后老師范讀“朋友”,同學(xué)們跟老師念幾次。
②觀看:
同學(xué)們還記得“看見”這個(gè)詞嗎?今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有“看見”的意思。呈現(xiàn)“觀看”這個(gè)詞,不過這個(gè)詞比“看見”這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn),如我們說看電視節(jié)目,不能說“看見”,而應(yīng)該說“觀看”,同學(xué)們說對(duì)嗎?然后請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一下這個(gè)詞。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
③相同:
老師想請(qǐng)一位同學(xué)解釋一下這個(gè)詞,或者舉個(gè)例子也可以。同學(xué)解釋后,老師指出這個(gè)詞就是“一樣”的意思。同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@個(gè)字“相”,它的兩部分是否有相同之處。對(duì)了,它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
④兒童:
你們是兒童嗎?對(duì)了,我們還有個(gè)兒童節(jié)呢!誰知道兒童節(jié)是幾號(hào)?請(qǐng)一位同學(xué)起來說說。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
⑤雷雨:
同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎?是否還聽到有聲音?同學(xué)們怕不怕啊?這就叫“雷雨”,呈現(xiàn)“雷雨”這個(gè)詞,下雷雨的時(shí)候都有“轟隆隆”的聲音,因?yàn)檫@時(shí)候天公發(fā)怒了。(啊!你問為什么天公發(fā)怒了?老師也不知道,老師希望你們長(zhǎng)大了給老師一個(gè)答案,同學(xué)們?cè)敢鈫幔浚┖玫模酉氯ジ蠋熥x幾次。
⑥香花:
我想問一下有多少同學(xué)去過公園?請(qǐng)這位同學(xué)起來說一下,公園里有些什么東西?(很好,不過好象還有些你沒說到,你說的都是好玩的,還有好看的嗎?再請(qǐng)一位同學(xué)。)對(duì)了,公園里還有許多花,你們覺得這些花香嗎?呈現(xiàn)“香花”這個(gè)詞,我們把這些花叫做“香花”。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
接下去請(qǐng)同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過的這幾個(gè)詞語,邊讀邊書空。
3、講授句子
①呈現(xiàn)句子:“兒童公園里花兒香”,“雷雨過后,太陽出來了”。
②請(qǐng)幾位同學(xué)起來念一下,看看誰念得最好。(大家的表現(xiàn)都很好,我們給這幾位同學(xué)鼓掌。)
③老師先范讀句子一次,接下去同學(xué)們跟老師讀。
④用“觀看”和“相同”這兩個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們?cè)炀洌淹瑢W(xué)們說的句子都寫在黑板上,然后請(qǐng)同學(xué)們說這些句子造得對(duì)嗎?
4、書寫詞語
老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎?出示詞語卡片,請(qǐng)幾位同學(xué)起來讀一下。然后書寫這幾個(gè)詞語和句子。
5、課后作業(yè)
①抄寫這六個(gè)詞語5次,句子兩次。
②用上節(jié)課學(xué)過的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語。
③用學(xué)過的這六個(gè)詞語各造一個(gè)句子。
④預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。