《做什么事情最快樂》教學設計之三
（三）拓展延伸，聯系生活
1.過渡：小朋友們，小青蛙越問越糊涂了，你看，啄木鳥說……水牛說……蜜蜂說……他們說得都不一樣，那究竟做什么事最快樂呢？它帶著這個問題又去問了很多人，你會學著書上的樣子，也來編一編故事嗎？
2.練習出示部分情境圖，學生自由練習編故事。
3.匯報在匯報時引導學生想，如果小青蛙問你，你會怎么回答呢？如果問到爸爸、媽媽、老師等他們又會怎么回答呢？
語文教學要讓學生在語言實踐活動中學會運用語言。看圖創編和完全創編這一環節，讓學生模仿課文編故事，訓練學生的表達能力，培養學生的創造能力和觀察能力。
（四）比較歸納，提示主題
1.小青蛙帶著這么多不同的答案似懂非懂，它又去問了誰呢？（出示第四幅插圖）我們一起讀讀第五小節。
2.歸納：是啊，為什么他們的回答都不一樣呢？其實，如果你們仔細想一想，這些回答里面也有相同的地方，如果你是青蛙媽媽的話，你會怎么回答呢？
3.齊讀第六自然段。拿起書，一起讀一讀第六段。看看青蛙媽媽是怎么說的呢？
4.這回小青蛙明白了嗎？做什么事最快樂？
聽了媽媽的話后，他會怎么做呢？
（五）選擇角色，朗讀表演
1.小朋友們，故事學完了，你們喜歡這個故事嗎？大家在小組中分分角色，讀讀這個故事好嗎？
2.小組匯報
3.配樂，加上動作，齊讀全文。
這一環節的設計，一方面能使學生在藝術的氛圍中得到美的熏陶，另一方面通過朗讀的形式使學生體會到課文所要表達的思想內容。
（六）課后作業選擇
1.把故事復述給家長聽
2.照樣子編故事
3.續編故事：小青蛙聽了媽媽的話后，他……
（七）附：自主合作學習表格
做什么事最快樂
---------自主合作學習材料
被問的對象 被問對象的回答
1 啄木鳥圖片 捉蟲子最快樂
2 水牛圖片
3 蜜蜂圖片
4 青蛙媽媽圖片
5 結論：
提供給學生小組學習的材料，使得小組學習有了具體的目標，便于學生操作，提高了小組合作學習的效率。