《我叫“神舟號”》教學案例及反思
課題 4.我叫“神舟號” 課型 新授課 教學要求 1、復習鞏固漢語拼音,讀準綠線內的幾個生字，讀準生字表中的7個生字。認識兩種筆畫。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、初步讀懂課文。 教學重點 復習鞏固漢語拼音,讀準綠線內的幾個生字。認識兩種筆畫。能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步讀懂課文。 教學時間 第一課時 授課時間 2010-11-23 教學過程 一、激趣導入新課。 1、小朋友，聽過神話故事《嫦娥奔月》的故事嗎？（出示課件：嫦娥）請小朋友說說看。指名說。（注：故事應簡單敘述，不能太復雜。問題的設計要科學合理，有目的性。） 2、出示課題：我叫“神舟號” 齊讀課題。 二、借助拼音，自讀故事，指導說話。 1、小朋友，我們已經(jīng)掌握了漢語拼音的本領，請大家借助拼音，自己把這個故事讀讀看，看能不能讀懂。 2、課文插圖，指導說話。 （1）圖上畫的是什么地方？ （2）嫦娥姐姐身邊的這艘飛船從哪來的？你怎么知道的？ 三、再讀課文。 （注：生字詞教學要結合復習鞏固漢語拼音，組織多種形式進行練讀、書空筆畫等。指導標自然段序號要循序漸進，細致輔導。讓學生自讀課文時可要求用“”和“”劃出嫦娥姐姐與飛船弟弟的話。） 四、 精讀課文。 1、教學第一自然段。 （1）指名讀。 （2）請小朋友也用喜歡的口氣對飛船弟弟說說看。 （3）嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個問題？ （4）簡介 （5）學完了第一自然段，老師想考考大家，用“在”說話。 2、教學第二自然段。 3、教學第三自然段 （注：分角色朗讀應安排在第二課時。拓展練習與課文的聯(lián)系不夠緊密。） 六、作業(yè)設計： 七、指導寫字。 飛：筆畫橫折斜構，范寫。學生書空。 你：筆畫橫折構，范寫，學生書空。 學生描紅。 八、板書設計 4、我叫“神舟號” 嫦娥姐姐 飛船弟弟 哪里來 中國來 做什么 作飛行試驗 五、總結課文。 教 后 記 1、容量過大，導致預設任務不能全部完成； 2、起點目標定位太高，大多數(shù)低年級學生難以接收； 3、課堂教學語言成人化，不適宜一年級學生特點； 4、第一課時的教學重點應側重于字詞讀寫，不應放在課文分析； 5、低年級課文教學經(jīng)驗與技巧不夠； …… 總之，本節(jié)課的失敗之處有很多，筆者需要在今后的教學中不斷學習，不斷摸索……