練習1 教學設計
教學目標：
1. 按筆順寫字。
2.學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。
3.讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。
4. 寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規則。
5. 口語交際：說說我的家
教學時間：三課時
第一課時
一、 認清筆順，寫好鉛筆字。
1. 審題。
（1） 引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生齊讀一遍。
（2） 組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結，明確要求：讀準每一個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2. 學生自學，教師行間巡視，個別輔導。
（1） 各自輕讀，書空筆順。
（2） 同桌交流說筆順。
3. 指導。
（1） 指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。
（2）質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學生的具體情況而 定）
（3） 強化記憶板書下來的生字的筆順。
（4） 同桌互相抽查筆順容易錯的字。
（5） 教師小結。
4. 練習。
（1） 強調保持正確的寫字姿勢。
（2） 學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。
5. 反饋。
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。
二、 教學“寫好鉛筆字”
1. 審題。
（1） 練讀題目。
（2） 引導與上題比較，明確寫字要求。
2. 弄清筆順，練習描紅。
（1） 認讀生字。
（2） 提名說筆順，教師同步師范描紅。
（3） 強調描紅要求與寫字姿勢。
（4） 學生完成描紅練習，師個別輔導。
3. 點撥筆順規則，仿影體會。
（1） 師生談話，引導學生發現筆順規則——先橫后豎。
（2） 學生仿影體會。
4. 指導臨寫。
（1） 出示“干”，提醒學生注意“干”的第二筆橫較長。
（2） 教師在田字格中范寫“干”。
（3） 學生練習寫一個“干”。
（4） 按上面的步驟和方法，指導學生學寫“羊”和“草”。
（5） 反饋。
第二課時
教學“學用字詞句”。
一、 教學第一題
1. 審題：指名讀題明確要求。
2. 學生分組練說本班的課程名稱。
3. 提名說，其他人補充。
4. 學生借助拼音認讀詞語。
5. 檢查認讀，相機正音。
6. 學生質疑生字的筆順，教師師范描紅。
7. 明確描紅要求，強調寫字姿勢，學生練習描紅。
8. 反饋。
二、 學第二題。
1. 指名讀題，明確要求。
2. 投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數并講解。
3. 學生在印發的空白表上完成各序數的填寫。
4. 投影班級課程表，師生討論填法。
5. 學生自選方法完成制表。
6. 利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設的課程。
7. 反饋。
三、 教學第三題。
1. 審題。
（1） 指名讀題目。
（2） 說說題目有幾個要求。（加標點；分角色朗讀）
2. 習學過的標點，討論如何試用。
3. 學生各自試加標點，練習朗讀。
4. 集體討論，相機點撥。
（1） 出示第一句話：你們明天上午有什么課
（2） 指名讀句子，并說出所加標點。
（3） 評判對錯，再說出自己的理由，練習讀出疑問的語氣。
（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標點和朗讀練習。
（5） 教師小結。
5. 學生分角色朗讀對話，教師巡視輔導。
6. 反饋。
（1） 指名兩位學生分角色讀。
（2） 引導學生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
（3） 教師小結。