小松樹(shù)和大松樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
4）假如你是大松樹(shù)，會(huì)回答它呢?（教師貼出詞卡“回答”）學(xué)生自由交流。
然而，文中的大松樹(shù)是怎么做的？（教師板書(shū)：沒(méi)有）。
我們?cè)倏磿?shū)上的插圖，大松樹(shù)什么表情啊？你覺(jué)得大松樹(shù)怎么樣？（謙虛）
5）小結(jié)：小松樹(shù)和大松樹(shù)多么不同啊。我們來(lái)分角色演演吧。（同桌分角色練習(xí)。指名演讀。評(píng)價(jià)。）
小松樹(shù)的話(huà)被風(fēng)伯伯聽(tīng)到了，將會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
[預(yù)設(shè)思考：第1自然段內(nèi)容較簡(jiǎn)單，通過(guò)抓重點(diǎn)字“山上”、“山下”，擺放兩棵松樹(shù)的位置，使學(xué)生理解本段內(nèi)容。第2自然段主要寫(xiě)小松樹(shù)的表現(xiàn)，理解它的驕傲，為第2課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。對(duì)小松樹(shù)的2句話(huà)，進(jìn)行逐個(gè)突破。抓住語(yǔ)氣詞，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過(guò)想象小松樹(shù)的表情、動(dòng)作，感受它的驕傲。另外，相機(jī)進(jìn)行“回答”這2個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，隨文識(shí)字的方法，更利于學(xué)生記憶生字。]
五、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，游戲鞏固。
過(guò)渡：（教師指著黑板）小朋友，黑板上有好幾個(gè)我們學(xué)習(xí)的生字，你們都記住了嗎？跟老師再一起來(lái)讀一讀。
松－松樹(shù)
多－多高哇
呢－你呢
回/答－回答
1.下面，我們來(lái)猜字的游戲，請(qǐng)聽(tīng)題：
1）兩個(gè)部件，木字旁，公字邊，什么字？（松）
竹字頭，合字底，什么字？（答）
2）有土能種花，有口叫什么？（呢）
3）大口包小口。（回）
4）大夕背小夕。（多）兩個(gè)夕字。仔細(xì)瞧一瞧，有什么不同？下面的夕比上面的夕稍微大一點(diǎn)點(diǎn)。夕對(duì)夕，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，下撇長(zhǎng)一點(diǎn)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
最后還有一個(gè)“呢”。看看，什么偏旁？口字旁。指導(dǎo)右半邊的筆順。請(qǐng)小朋友看看右邊的筆順，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。（強(qiáng)調(diào)：撇，豎彎勾。）追問(wèn)：呢字第七筆，是什么？（撇）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
描紅。（教師巡視評(píng)講）
3、復(fù)習(xí)剩下的四個(gè)生字和二類(lèi)字。
1）孩子、伯伯、爺爺、托起來(lái)
2）出示二類(lèi)字：棵、摸、慚、愧、低、喂
[預(yù)設(shè)思考：通過(guò)部件法、看動(dòng)作猜字法、聽(tīng)意思猜字法等多種形式的方法對(duì)生字進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，巧妙有趣，使枯燥的寫(xiě)字教學(xué)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。]