鮮花和星星(第二課時)教學設計
2、ppt 出示本課生字，認讀。
3、指導書寫：最、數、滿、顆
師：你覺得每個字在寫時需要提醒大家什么？
生說，師相機點撥范寫。
學生臨寫，教師巡視，個別指導。
交流評價。
板書設計： 14、鮮花和星星
多
美
文本解讀：
一、意境美
這是一首充滿童趣的兒童詩，詩歌情景交融，意境優美。作者通過淺顯易懂、生動活潑卻有貼近兒童生活的語言向孩子們展現了鮮花滿地、繁星滿天的美妙動人的情景，給孩子們無限神奇的想像空間。再將孩子置身這美妙的世界中數著鮮花和星星，帶給兒童美好的體驗和喜悅的感受。
二、語言美
詩歌語言雖然淺顯易懂，卻精煉準確，生動傳神。兩個“滿”字精煉傳神地寫成了鮮花和星星的數不勝數，帶給孩子無限想像的空間。“這里一朵，那里一朵，”和“這里一顆，那里一顆，”這兩組工整的短句生動地再現了孩子們天真地數鮮花和數星星的情景。另外詩歌中較多的帶輕聲和帶兒化的詞語讓孩子們讀起來抑揚頓挫，很有韻味。
三、形式美
詩歌共兩個部分，分別寫了地上的鮮花多和天上的星星多，內容清晰，結構相似，便于學生朗讀和模仿。
教學內容：讀悟課文，指導書寫
教學反思：教學本課時后，我有以下感受：一、學生帶著想象走進詩歌，在想象中感受到詩歌語言的美和意象的美，語言之美和自然之美流淌進學生的心田，學生在課堂的的感覺是幸福的；二、創作詩歌讓孩子們的靈性迸發，孩子們充分調動自己的觀察積累，模仿課文的語言，說出了一首首活潑的小詩。三、生動的字詞訓練穿插其中，讓課堂動靜結合，趣味盎然。四、具體的朗讀指導讓學生愛上讀詩，從輕聲到兒化，再到整首詩的朗讀，學生在朗讀背誦的過程中充分感受到詩歌語言的韻味。