《奶奶的白發(fā)》教學設計

教學目標：　
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.認識本課的7個二類生字，正確書寫9個一類生字，學習3個新偏旁。
3.抓住課文重點詞句理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認識到長輩為撫養(yǎng)我們成長所付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重、關心長輩，不要讓長輩為我們操心。
教學重點、難點：
重點：通過多種形式的閱讀讓學生感悟課文語言，內化課文語言。
難點：理解第二自然段的對話。
教學準備：教學圖片、輔助教學課件
教學課時：兩課時

                               第一課時
主要完成內容：
 1、 借助拼音朗讀課文，讀準、讀通，大致了解課文內容。
 2、學習本課生字詞，正確、工整地書寫。
教學過程：
一、情趣導入：
  小朋友，你喜歡的親人有誰呀？（學生自由說） 有一個小朋友，他特別喜歡自己的奶奶，想看看他的奶奶嗎？（今天我們就一起學習第11課《奶奶的白發(fā)》
 2、板書課題：奶奶的白發(fā)
 （1）“發(fā)” 這個字平時見過嗎？它還有一個讀音呢。
 （2）書空，口頭組詞。]
3、質疑：看看課題，想知道些什么呢？
二、學生自讀課文
1、根據(jù)要求自讀課文
2、出示拼音詞語，指名朗讀。
傻孩子    望著    操心   撫摸    吭聲
指著  一半    好玩   抬頭   讓開     怎么   給
3、出示長句子，指導朗讀
奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？
奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？
三、指名朗讀課文
  1、指名分句子朗讀。]
  2、指名分小節(jié)朗讀。
  3、說說，通過聽或者讀，你已經(jīng)知道了些什么？
四、剛才學習的生字你能記住哪些呢？
 1、請自學書本中的筆順表。
 2、學生主動識字。說說你已經(jīng)記住哪些生字了？（可練習給二類生字注音，也可以練習看拼音寫一類生字）
 3、教師板書三個新偏旁，請學生上來寫出相應的生字。
 4、指導學生書寫。

                     第二課時
主要教學內容： 1、鞏固復習生字詞。
              2、講解課文主要內容，背誦課文。
              3、完成練習。
教學過程：
一、復習學習過的新偏旁，還記得有哪些生字嗎？
1、完成補充習題第一題。
2、反饋交流，它們還可以組成哪些詞語？（練習冊第二題）
二、過渡：下面我們就去看看這位奶奶吧。
1、出示圖片，學生觀察，這位奶奶什么樣？（她最引人注目的是什么？——白發(fā)）
2、看一看，你們的頭發(fā)是什么顏色的？（出示詞語：黑的、黑黑的）這兩個詞的意思有什么不同？