《奶奶的白發》 教學設計

《奶奶的白發》 教學設計
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《奶奶的白發》 教學設計

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(發稿時間：-11-12 閱讀次數：33)

課題

《奶奶的白發》

課時

第二課時

執教

匡  燕

日期

4.15

教

學

目

標

知識

正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

能力

讓學生學會在讀中感悟，在入情入境的欣賞中體味文章所表達的情感。

情感

認識到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。

課前準備

多媒體課件、小黑板

設計理念：　　
   讓學生在動情的朗讀中積淀語言，并引導學生圍繞關鍵句理清前因后果。讓學生在讀中感悟，在入情入境的欣賞中體味文章所表達的情感，由己及人，發散思維。

教學過程

教學

環節

師生活動要點

預期達成目標

一、揭題、復習詞語：

1、板書課題：奶奶的白發。指導讀好課題。

2、讀詞語：

指著　笑著　抬起　頭發

爸爸　為什么　怎么啦  傻孩子

二、精讀訓練：

第一自然段：

1、  讀一讀課文的第一自然段。想想我向奶奶提了一個什么問題。

2、  過渡：小孫孫指著奶奶的頭說什么呀？

（1）我的頭發黑黑的就是特別特別怎么樣？（出示：黑黑的）

特別特別黑叫黑黑的，哪特別特別紅叫什么呀？特別特別綠呢？特別特別亮呢？

那奶奶的頭發是怎么樣的呢？（出示：雪白雪白的）

填空：春天的小草（        ）

滿山的楓葉（        ）

晴朗的天空（        ）

（2）指導朗讀。

（3）課文中的我是怎樣問的？（指著奶奶的頭發、好奇地問）

▲好奇？你有什么詞意思跟它相近嗎？（感到奇怪）

（4）我跟奶奶的頭發差別這樣大，難怪我會好奇。現在你們每個同學都是這院子中的小朋友，你能好奇地來問一問這滿頭白發的奶奶嗎？（練讀、指名讀、齊讀）

第二自然段：

過渡：小孫孫這么天真好奇的疑問，奶奶怎么回答的？

1、奶奶指著自己的白發說——

出示重點句：這白發，一半是你爸爸給的，一半是你給的。

板書　一半是你爸爸給的

　　　一半是你給的

▲指導朗讀：先試讀，再指名讀，學生自評。（表情：笑著說）大家學著老奶奶說話的樣子試著說說看。

2、  當我聽了奶奶的話后，我怎樣啦？（教師示范）

你們也學著演一演，也來體會體會小作者的心情。

▲聽了奶奶的話，我為什么低下了頭，沒有說話？他心里會想些什么？使你想起了什么事？

3、奶奶為了我和爸爸，操碎了心，頭發變白了。這里的“一半…一半…”你理解了嗎？換詞？

4、填空：奶奶您真          ！我                 。

5、師小結：知道了奶奶的頭發都是為你和爸爸操心變白的，文中的小孫孫可難受了，低下了頭，你呢？讓女生做奶奶，男生做我，讀讀演演。