大海睡了教學(xué)實錄
教材簡解:
<<大海睡了>>是蘇教版國標(biāo)本第一冊教材第五單元的一首詩歌,描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景色。詩歌共8句話，語言流暢，富于想象。全詩共分兩部分：
第一部分寫大海睡了。“風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。”表明大海像個孩子一樣活潑、好玩，調(diào)皮了一天，“睡覺”了。
第二部分寫大海睡熟的樣子。“她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。”寫出了大海沉沉的睡去了，還發(fā)出了“鼾聲”，顯得那樣的平靜和無有無慮。
全文采用擬人的手法，將大海寫成一個可愛的孩子，她既天真活潑，又溫柔安靜。通過本課的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生體會大海的溫柔、可愛，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讓學(xué)生在讀中感悟語言文字并借助多媒體體會大海的夜景，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
3.能通過自主識記，教師點撥學(xué)會本課三個生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確美觀的書寫。
重點難點：
1.體會課文所描繪的優(yōu)美意境，指導(dǎo)朗讀。
2.識字寫字
設(shè)計理念：
心理學(xué)表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)知識的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)生的語文能力必須通過學(xué)生自己積極參與，身體力行來習(xí)得。教學(xué)中，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程，大膽表達(dá)，積極參加交流和討論，及時給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
閱讀教學(xué)以讀為本，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)中，通過美麗的畫面，優(yōu)美的音樂給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語言文字，體會大海夜晚沉靜之美，達(dá)到學(xué)生情感和詩歌情感融為一體的境地。
拓展延伸，滲透大語文觀。語文學(xué)習(xí)若僅僅停留在幾篇課文、幾個生字教學(xué)上，我們已經(jīng)意識到，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這一課，在學(xué)生對原文理解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作“大海醒了”的簡單詩句，獎品設(shè)計讓學(xué)生積累有關(guān)大海的詞語，找一找有關(guān)大海的故事讀一讀，都是對文本的拓展延伸。
設(shè)計思路：
首先，創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知
這一環(huán)節(jié)，我利用多媒體展現(xiàn)了白天大海的景象，在柔美的音樂聲中，大海翻滾起層層波浪，浪花飛濺，濤聲陣陣。通過畫面的展現(xiàn)，學(xué)生對大海有了初步的感受，接著設(shè)懸你想了解夜晚的大海嗎？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。在配樂朗讀中，學(xué)生初步感知了大海的寧靜和可愛。美麗的畫面把學(xué)生的情感激發(fā)起來了，這樣收到了“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。
其次，指導(dǎo)朗讀，入情入境。
這一環(huán)節(jié)，我將課文內(nèi)容載入圖片中，借助多媒體美麗的畫面、優(yōu)美的音樂將學(xué)生帶入課文所描繪的情境，指導(dǎo)學(xué)生看圖、聯(lián)系生活實際、想像詩歌描繪的情境。全詩就兩句，淺顯易懂，我通過范讀，表演讀，配樂朗誦等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好這首詩。
再次，句式遷移，拓展延伸。
這一環(huán)節(jié)，是在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生觀看“大海醒了”的錄像，直觀感受大海的動態(tài)美。當(dāng)學(xué)生的腦海中有了豐富的表象，才能把畫面轉(zhuǎn)化為語言。同時，將課文內(nèi)容作為參考，學(xué)著課文詩句的句式，創(chuàng)作簡單的詩句，可以降低難度，讓學(xué)生跳一跳就可以摘到“桃子”，學(xué)生的思維力、想象力、創(chuàng)新力得到了培養(yǎng)。