《這兒真好》第二課時教學設計 4份
b 、（課件）這是原來的荒島，想象一下，“漫山遍野綠葉成陰”是什么樣的？這時的島上會有什么？教師隨學生的發言點擊課件，展示樹、花、綠草、房子……
師：對啊，這不僅綠樹多了，而且環境也變美了！看到這樣的環境，你的心情怎樣？（小熊的心情和你們是一樣的）
c 、來，我們也來分享小熊的喜悅，讀一讀這句話。
4、指導讀，通過學習2、3自然段，我們認識了這只聰明、勤勞的小熊，是它，使這里的環境發生了美的變化。讓我們來把整段讀一讀。
對，我們就應該這樣，大聲讀，有感情讀，我們的朗讀水平就會越來越高！
（過渡）：美麗的環境把誰吸引來了？
四、學習4、5、6自然段
1、自由讀。
2、出示句子：（1）“啊，這兒真好！我就住在這兒吧！”
（2）“啊，這兒真好！我們就住在這兒吧！”
師：只要你仔細看，認真讀。你就會發現這兩個句子不一樣。
（1）這兩個句子有什么不同？
（2）“我”和“我們”說明了什么？
3、除了小鳥、小鹿、小猴、小象，還有其它的動物也來到島上嗎？把你當成一種小動物，來夸一夸這個小島，具體說說這兒好在哪？
出示句式：我是，來到這兒，我覺得小島，我真喜歡這里！
4 、創設情境讀書。單人-----小鳥（2—3只）
全班-----其它動物（2---3遍）
老師讀提示語
師評價：從小朋友的朗讀聲中，老師也感到這兒真好，我也想搬到這個島住下了。
（過渡）：小熊找到了朋友，非常高興，它不再是一只孤單的小熊了。
五、小結
1、老師把小島的變化制成了對比畫。觀察課件：
（1）地方：荒島---綠洲
（2）人物：孤零零的小熊----許多朋友
師：是環境的變化使得小熊得到了那么多朋友。
2、那動物們來到這個新家，他們會怎樣保護這里的環境呢？
3、對，我們也應該像小熊和這些小動物一樣，積極地改善環境、愛護自然環境，保護自然環境，那么我們就將成為良好環境的最終受益的人！！
教學目標
1、運用多種方法理解“孤零零”、“種呀種”、“滿山遍野”、“綠葉成因”等詞語，從而幫助理解句子。
2、在理解課文的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得種樹就能把荒綠變成綠島；只要生活的環境變好了，朋友就會來了。
過程
一、導入。
1、小朋友們，你們都有好朋友嗎？（有）跟好朋友在一起玩，心情怎樣？（自由說）
2、可是，有一只小熊卻沒有朋友，這是怎么回事呢？
二、導學。
1、讀讀課文的第一自然段，想一想。
2、讀明白了嗎？（指名說：因為小熊住在荒島上。）貼圖或板書“荒島”
3、這荒島是個什么樣的呢？
（1）出示荒島的圖片，后出示填空題：這兒沒有_____，沒有______，只有____
（2）小島上沒有樹木，沒有花草，（在荒島上出現小熊）只有這想著心事的小熊。貼圖小熊島上的小熊是什么樣？看看他的表情，學學他的動作，用一個詞兒說說，“這是一只的小熊。”（學生自由補充說）
(3)書上用了一個詞，也寫出了小熊的感受，找一找。（板書“孤零零”）