蘇教版一年級上冊認一認4第一課時教學設計
教材分析：國標本蘇教版一年級上冊“認一認4”的內容是：認識“東、南、西、北、前、后、左、右、出、入、開、關、坐、臥、立、走”16個字，教材給這16個字配以形象的畫面，輔以拼音，已學過的拼音用紅色拼音標明。
教學目標：能夠正確認識16個漢字，能夠讀準字音，分清字形。能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。
教學重難點：正確認識16個漢字。
教學構想 教學8個新字時，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學，體現老師“導”的作用；輕松易學的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當小老師，把認識的字介紹給小朋友。
教學準備：生字卡片。
教學時間：3課時
第一課時
教學內容：認識“出、入、開、關、坐、臥、立、走”八個生字，掌握學過的拼音。
學生學習過程：
一、復習新知，導入新課
1、小朋友們學了拼音，還學了很多字，這些字還認識嗎？讀一讀。（顯示認一認（1）、（2）、（3）學過的48個字）
2、讀得真好！這堂課我們再來認識幾位新朋友，好嗎？它們也是與我們平常生活密切相關的，共分為四組。有些字我們平常說話時常常習慣把它們連起來，形成固定的詞語，像“東南西北”、 “前后左右”。 認了這些字，對豐富我們的語言很有好處。
二、指導觀察圖畫，借助拼音，自己認讀
1、仔細觀察每一副圖，想想圖上面的表示什么意思，然后指名學生依次說說每幅圖的意思。
2、借助拼音，自己試讀生字，體會每幅圖下面的漢字就是用來表示該幅圖的意思的。
3、出示本課16個生字，請同學們說一說有哪些字是已經認識的。教師相機表揚能夠在生活中學習語文的學生。
今天我們就來學習這16個生字，已經會認這些字的同學，在課堂中可要爭當小老師哦!
三、創設情境，學習“出”、“入”
1.學習生字。
(1)教師走出教室，又走進教室。
(2)誰能說一說，剛才老師怎么了?(出去又進來了。)
(3)出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。“出”是“出去”的“出”，進來就是“入”。
指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。
(4)組詞。
2.辨析形近字“人”、“入”。
(1)學生拿出小棒搭“人”、“入”。
(2)你是怎樣區別的?
(3)教兒歌：左撇出頭人一人一人，右捺出頭入一入一入。
四、直觀演示，學習“開”、“關”
1.讀準字音。
(1)教師過渡：“出”和“入”意思相反，后面所要學的兩個字也是意思相反的字。
(2)學生看圖，根據拼音，試讀。
(3)誰真的看懂這兩幅圖，讀準字音了，老師請他上來表演一下，再讀一下字音，就知道了。
2.組詞。
問：還可以“關”什么?“開”什么?(根據學生回答，相機將漢字或拼音寫在黑板上。)