看菊花(第二課時)
b.是呀，它們多么勇敢呀，迎著寒風，盡情地開放，誰來讀？
出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！
c.指導讀通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒風”要詞兒連讀，還要指導讀好長句，可用范讀讓學生讀好長句。
d.指導讀好，你能讀出菊花的勇敢嗎？通過評價性語言讀好這句話。
5.連起來讀第二句，看誰讀得美。出示第二句
（三）學習第三句
1.引出句子：公園里看菊花的人可真多，人們都是怎樣看的呢？（指名說）
出示：邊看邊走，邊走邊看，指導讀通
這么美的菊花，我們越看越喜歡，可是我們該回家啦！這時你怎么想？（指名說）是呀，真舍不得離去。
2.出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。你們為什么舍不得離去？（美、勇敢、不怕冷……）指導朗讀
a.指導讀通，誰能把這個句子讀正確？通過指名讀，齊讀等形式讀通句子。
b. 指導讀好，你能把舍不得離去的心情讀出來嗎？通過評價性語言把句子讀好。如：聽出來了，你真不想離開呀！你真想留下來呀！
（四）齊讀第二段
讓我們一起再來回味一下菊花的美吧！出示課件：第二小節
三、創設情境，運用語言
1創設情境：小朋友，今天我們去公園看了菊花。可是，你的爸爸媽媽爺爺奶奶沒有去啊，你能把今天看到的菊花去說給他們聽嗎？2.指導背誦。自由準確，指名說，齊說。
學習三、四自然段
1、過渡：看到美麗的菊花在公園盛開地這么旺盛，爸爸喜歡嗎？
（1） 指名朗讀。
（2） 出示句子：……大家都很喜愛它？看花的人怎么喜歡它？（人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）
（3） 為什么這么喜愛它？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！
（4） 聽了爸爸的話，你有什么感想呢？
（5） 理解：菊花更好看了。
（6） 出示：菊花不但美、多，而且還不怕冷。
（7） 讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
四、創設情境，識寫訓練
菊花看到小朋友學得這么認真,想來考考大家。（一朵花的背后寫著“聽”另一朵花的背后寫著“放”。
1、它是誰？
2、找朋友。
3、看書觀察寫的時候要注意什么？
4、師板演。
5、生描紅，臨寫。
五、總結全文。
1、今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問題想問問菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？
2、以后和爸爸媽媽去公園看菊花的時候，請你仔細留意它的顏色、 形狀，還有它的名字，比比誰了解餓菊花知識多。
附：板書
美
看菊花多
不怕冷