《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì)
師：你們知道嫦娥姐姐嗎？（老師簡(jiǎn)單的講一講嫦娥的故事）
師：當(dāng)嫦娥姐姐看到飛船弟弟的時(shí)候高興嗎？（高興）她還希望飛船弟弟怎么樣？（她還希望飛船弟弟帶她回家看看呢�。�
師：看來小朋友們真會(huì)讀書，不但讀通了課文也讀懂了課文，真了不起！
三 學(xué)習(xí)生字
認(rèn)識(shí)新的筆畫 ：橫折斜勾 撇折 橫勾
我們先來學(xué)習(xí)帶有這三種新筆畫的字吧
出示 飛 你 么
你怎么記住它們？
飛上有小翅膀 你是左右結(jié)構(gòu) 左邊是單人旁 下面是小 么不能忘記最后一點(diǎn)
出示剩下的生字：
在 來 去 的
你怎么記住它們
在不能忘記下面有一豎 來是米上有一橫 去—么區(qū)別記憶 的：白色的勺子
說說看怎么寫這些字就可以寫的很漂亮？
指名說
老師示范寫并講解 學(xué)生書空
學(xué)生書空描紅 老師巡視指導(dǎo) 反饋評(píng)議
四 作業(yè)設(shè)計(jì)
給生字?jǐn)U詞
查閱有關(guān)神舟號(hào)飛船的資料
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我叫神舟號(hào)的生字詞，你們還記得嗎？
（抽讀生字卡片 各種形式復(fù)習(xí)鞏固）
把這些字帶到課文中，你有信心讀好嗎？
（指名學(xué)生朗讀課文）
二、新授 分段學(xué)習(xí)課文 指導(dǎo)朗讀
師：大家讀的真不錯(cuò)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，我們給這篇課文分了自然段，一共有—（三段）
學(xué)習(xí)第一段
師：誰來讀第一段，其他小朋友邊聽邊想：讀了第一段你知道了什么？
（指名學(xué)生讀）
師：讀了第一段，你知道了什么？（學(xué)生自由說）
（出示填空：一天（ ），飛船弟弟在（ ），遇到了（ ）。）
師：哦，讀了第一段，我們知道了故事發(fā)生的時(shí)間是在—（老師板書：一天晚上）
在什么地方？—（老師板書：在太空）誰遇到誰？—（老師板書：飛船弟弟遇到了嫦娥姐姐）
師：嫦娥姐姐一開始認(rèn)識(shí)飛船弟弟嗎？（不認(rèn)識(shí)）
師：你是怎么知道的？
（指名生回答：嫦娥姐姐問飛船弟弟：你從哪兒來？以前怎么沒有見過你？）
（出示問話）
師：嫦娥姐姐問了它幾個(gè)問題？（兩個(gè)）
后面是一個(gè)問號(hào)，表示很奇怪，（板書：奇怪）你能讀好這兩個(gè)問句嗎？
（指名學(xué)生讀好問句）
師：嫦娥姐姐雖然沒有見過飛船弟弟，但是卻喊它“小弟弟”，說明嫦娥姐姐怎么樣？
（很喜歡飛船弟弟 很想和他交朋友）
師：請(qǐng)你來表演一下看到飛船弟弟又喜歡又奇怪的嫦娥姐姐！
（學(xué)生帶頭飾讀）
（學(xué)生一起讀好嫦娥姐姐的問話）
學(xué)習(xí)第二段
師：飛船弟弟有沒有回答嫦娥姐姐的問話呢？
（回答了）你是怎么知道的？
（指名學(xué)生讀第二段）（學(xué)生一起讀）
師：你讀了飛船弟弟的回答，知道了什么？
（指名學(xué)生回答，出示：飛船弟弟的名字叫（ ），從（ ）來，（ ）派他到太空做（ ）。