《我叫“神舟號”》的教學案例
生：一個是“你從哪里來？”另一個是“以前怎么沒遇見你？”
師：你真棒！問題回答的非常好。（獎勵一朵小紅花并貼在身上，學生了的美孜孜的，很自豪的樣子。（隨機在屏嫫上點出這兩個問題）。
師：小朋友想想！嫦娥姐姐在問著句話的表親怎么樣？（學生一時不能了解）那么，讓我來看嫦娥是怎么說的，好不好？（點擊畫面）。
生：哇！嫦娥姐姐說話了！（高興地互相拍手）
師：誰想當嫦娥也學她來問一問》？（爭先恐后的舉手，沒喊到的學生都哎聲嘆起）（在次我是想把學生容入到情景中去，以便更好地去領悟。通過朗讀訓練并采用多種朗讀方式，激發學生們的興趣）
師：對于嫦娥提出的兩個問題，如果你是飛船的話，你回怎么回答呢？（學生基本上回答的都是書上的）
生：老師，我還想看飛船說話！
師：你想看，老師也想看！（學生們份紛地說他們也想看）（點擊話面，出現飛船精彩而有趣的回答）
生：唉！真好玩，飛船也回說話！（學生們看的津津有味）（隨后，小老師領讀，想當飛船的讀、齊讀等。并及時背誦）。
師：從飛船的回答中我們可以找到嫦娥問的哪個問題的答案（齊說“你從哪里來？”）那么，嫦娥姐姐為什么以前怎么沒見過飛船呢？同座位的互相討論一下。
生：因為以前沒有飛船。
生：因為以前人的頭腦不聰明，不會造飛船。
……
師：你們一個個都是智慧星，真愛動腦筋！
（三）、思維拓展，展開想象
師：今天我們認識了神舟號，它會讓你想到什么呢？
生：我想到了太空上會不會有外星人？
生：我想到了“神舟五號”還有“楊利偉”
師：小朋友們的想象力真豐富！神舟五號是我國前不久（2003年10月15日）才發射的第一艘載人航天飛船，而楊利偉叔叔呢就是飛上太空的大英雄，對于他們，我們再一起來交流交流吧！（多媒體隨即出示“神舟五號”及楊利偉的圖片）
師：我們知道嫦娥姐姐認識了飛船之后，有個愿望就是想回家看看，如果她回來的話，你準備怎樣接待她呢？（學生對“接待”一詞產生歧義）
[學生大膽去去說，呈現了吃的、穿的、玩的，甚至是祖國的現代化變化等多種不同答案]
師：老師和你們想象的差不多，老師還帶來了好多的圖片呢。（屏幕出示祖國變化的各種圖片）
瞧！我的祖國已在發展和強大，我們的科學技術越來越發達。從“神舟號”也就是“神舟1號”到今天的什么？（大部分同學很順利的回答了神舟5號）還有一個大英雄（學生立即說出“楊利偉”的名字）對！神舟5號是我國前不久（即2003年10月25日）才發射的第一艘載人航天飛船，而楊利偉叔叔呢就是第一位上太空的中國人，對他們米億年 還知道多少，誰來告訴我們？（由此展開討論）
師：通過這篇課文的學習，我想知道我們的小朋友有什么想法？
生：我想造個神舟6號。
生；我想當個科學家。