蘇教版語文第一冊 課文10《冰花》教案
教學總目標：
（1）知識與技能目標
①復習鞏固漢語拼音，學會本課6個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解生字組成的詞語。
②通過對重點詞句的理解，認識冰花的一些基本特征。
③能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
（2）過程與方法目標
在教師的引導下，學習通過聯系生活實際來理解詞語的意思，并培養學習“自主、探究”的學習方式。
（3）情感與價值目標
①通過理解與朗讀去感受“冰花”的優美姿態，激發學生對大自然的熱愛。
②通過學習課文，喚起學生了解大自然的愿望。
※課時安排：2課時
第一課時
＊教學目標：
1、初讀課文，看圖初步感受冰花的美麗。
2、通過讀好兩個長句子，學習第一和第三自然段。
3、學習4個生字。
＊教學重難點：兩個長句子的理解、朗讀指導，及兩個自然段中關于冰花的幾個
知識點。
＊教學準備：課前進行看課題質疑訓練，教師幫助學生把重點集中在幾個大問題上，要求學生帶著問題去預習課文
布置預習作業：學生通過借助漢語拼音將課文讀正確，標出課文的自然段，借助筆順圖自學生字的筆順，帶著問題去讀課文。
＊教學過程：
一、看圖激趣，揭示課題：
同學們，看這是什么？（出示圖片）今天我們就來學習第10課冰花（板書課題，學生齊讀）讓我們一起走近它，欣賞它，觸摸它。
二、檢查預習情況：
1、讀生字音。將生字按照讀音歸類，前、后鼻音，平、翹舌音，
三拼音節，整體認讀音節。
2、連詞讀。
3、輪讀課文。
三、指導讀好兩個長句子，學習第一、三自然段：
§第一自然段
1、出示第一自然段。只有一句話，后半句很長，老師幫大家用“/ ”
間隔了一下，不過前面還好，但后面有一個地方不知道如何間隔，請同學們一邊讀一邊幫老師想一想，哪種方法更好，更準確。
2、出示兩種方法，學生自讀體會：
①小童清晨醒來，看見/玻璃窗上/結了/一朵朵晶瑩的/冰花。
②小童清晨醒來，看見/玻璃窗上/結了/一朵朵/晶瑩的/冰花。
3、討論、點撥：
第二種方法比較好，因為“一朵朵”表示冰花很多，而“晶瑩”表現了冰花色澤、質地很純、很美，都是寫冰花，但表現的角度、意思不同，應該隔開。
4、指導學生讀好，讀出感情。
5、相機提問：你從這個自然段還知道了什么，解決了什么問題？
引出：是誰發現冰花的？（小童）是在什么時候發現冰花的（清晨）？是在什么地方發現冰花的？
6、再指導朗讀全段。
過渡：同學們真是很細心，很投入，能夠抓住一些關鍵的詞語體會不同的意思，搜索到重要的信息。
§第三自然段
1、出示“媽媽笑了笑說……送給你的”一句。同學們自己試著畫一畫間隔。
2、討論，點撥：
老師隨機畫一畫。“是冬爺爺/在你/睡覺的時候/送給你的”
重點在“冬爺爺”（冰花產生的季節——冬季）、“睡覺的時候”（冰花開始形成的具體時間——夜晚）。
3、指導讀好這句話。相機教學生字“說”，后面是媽媽的話，是語言所以是言字旁，“時”，會怎么知道到了要睡覺的時候，因為太陽落山了，所以是日字旁。
4、出示第三自然段。
“你”指的是誰？（小童）