《大海睡了》教學反思
《大海睡了》教學反思
看到這一課時,我就想到了一個字"美".我覺得一定要創設一個優美的情境,在學習課文的同時享受到審美情趣.心理學研究表明:美的事物能讓學生對所學內容產生好感,內心的積極情感會被充分調動起來,學習效果也會大為提高.于是,我利用網絡資源收集了許多大海的圖片,錄像,制作成適合自己教學思路的幻燈片.我認為本課教學中在開發和利用課程資源方面做到了幾點:
一,充分利用多媒體資源. 在本課教學中,多媒體課件的適時運用不僅能幫助學生理解詩歌,感悟語言文字,更能讓學生通過美麗的畫面,優美的音樂,受到熏陶和感染,提高審美情趣,加深對大海夜晚沉靜之美的感受.
二,把握課堂的生成資源. 由疑問為切入點,理解閱讀詩句.比如:學生自讀完課文后質疑,"什么是鼾聲 大海會打鼾嗎 "等問題,讓他們知道大海像媽媽一樣.在講到"她"時,我還想給學生講講這是一種擬人手法,可是忘記了.
三, 發揮教師自身資源. 如適時范讀,表演范讀,都起到了有效的指導學生朗讀,鞏固理解課文的作用.
四,存在問題 我認為自己在教學中存在著一些缺點. 1,對課堂上出現的生成問題不能很好的調控,也就是還要提高教學機智. 2,給學生的自主性還不夠.要培養學生的自主合作探究能力,比如在讓學生自主合作讀課文時,實際教學中感覺還是放得不夠.
《大海睡了》教學反思
這首詩歌用親切自然,極富兒童氣息和想像力的語言,描繪了風平浪靜,明月高懸的夜晚大海的美麗景象.課文還配有一幅插圖,再現了詩句描繪的優美意境,可供學生觀察,幫助理解課文,培養學生想象能力.詩歌不長,內容淺顯易懂,語言流暢生動,讀來瑯瑯上口.學生基本能正確,流利,有感情地朗讀課文,說明他們對詞句的意思已基本理解,思想情操受到了感染和熏陶.另外,朗讀既是閱讀能力的一個重要方面,又是理解內容的一種手段.因此,在教學中,我沒有進行過多的講解,而是給學生留有較多的時間和空間進行自讀自悟,通過朗讀,體會詩歌所描繪的大海夜景,一個"讀"字貫穿始終.我先讓學生借助拼音把課文讀幾遍,達到讀正確,讀通順,再通過指點,讓學生讀出停頓,從而讀流暢整首詩.接著,通過指導看圖,引導學生在學會按一定順序進行觀察的同時感受大海夜晚的寧靜和美麗, 然后通過讀書把這一份感受表達出來.在想像中指導朗讀,理解字詞,在朗讀中對照畫面,體會詩境.最后做到熟讀成誦.
本首詩描繪了"大海睡了"的美,那么,"大海醒了"的景象該怎樣用詩的語言來表達呢 我給學生充足的時間想象討論,學生思維火花不斷閃爍,在語言運用的同時領略了大海不同情態的美,而交流的過程更讓學生獲得了成功的體驗.
《大海睡了》教學反思
《大海睡了》是一首兒童詩，全詩共8行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。詩文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養學生觀察能力、朗讀能力的好教材。
本課的教學目標是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、體會詩句所描繪的大海夜景，培養熱愛大自然的感情。