蘇教版第一冊識字2教學設計與課后反思
通過小組討論、小記者采訪等不同形式讓學生再現生活，調動學生學習積極性，使學生明白早晨生活的重要性，從而懂得珍惜時間。 教后反思：在現代化教育日新月異的今天，課堂上運用多媒體已經成為一種時尚，特別是公開課的教學，幾乎每堂課都有用課件，似乎沒有運用課件會成為一種缺憾。課件直觀形象，能使一些抽象的事物變得通俗易懂，還能拓寬學生的知識面。可是課件運用不當，會給人華而不實的感覺。從網上下載課件往往會被牽著鼻子走，自己制作課件卻要花費大量的精力，有時不僅沒有達到應有的效果，甚至會成為課堂教學的“絆腳石”，這一點在這堂課我深有體會。
為了讓學生學得扎實又有興趣，在教學設計時我用童話的形式貫穿課文的始終，還設計了不同梯度的朗讀和生動活潑的教學方式，有開火車讀檢查學生讀準字音的情況，有互動對話，有選擇自己喜歡的方式進行個性化朗讀，有讓學生一邊聲情并茂地朗讀，一邊展開聯想和想象，在頭腦中“過電影”等，還通過講故事、表演、小記者采訪、猜詞游戲、邊唱邊跳等形式調動學生學習的積極性，發展學生的口語交際能力和思維能力，讓學生在不同形式的朗讀和活動中品味韻文，寫好生字，懂得珍惜早晨的時間，達到文道結合的效果。
在教學設計上我沒有花太多的時間，但在課件方面我卻花了很多精力，課前，我通過許多網站查詢和下載了相關的資料、圖片、音響等。而我萬萬沒想到上課時課件打不開，當時很多人聽課，我一慌神，便影響了整堂課的教學效果。現在想想，即使我把課件用上了，它又能發揮多大的效果呢？而我在課堂的始終都被課件所累，這樣值得嗎？這對于我來說是一個深刻的教訓，也希望大家能得到借鑒：恰當地運用好課件，不要讓課件成為課堂上的“絆腳石”！