《懷素寫字》第二課時教學設計
c、指名說。
第一步他總是先看清字的形狀，第二步是記住字的筆順，第三步是：再一筆一劃照著寫。
板書
（3）強調順序
師：看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎？（不能，必須要先看才能記住）
生活中也有很多事情也要按照順序去做，（如，早晨起來，我們先……再……）
你能用（先……再……）說句話嗎？
（4）誰能把這個句子補充完整？師：他總是先干什么？記住什么？再干什么？
自己再下面試一試。（學生自由練說）
填空讀：請你說一說，邊說邊想象懷素認真寫字的樣子
他總是先（ ），記住（ ），再（ ）
（5）出示道具，指名上臺表演：誰也來學學懷素，來練一回字？練習時可要給大家講解一下。
（6） 生上臺按照書上介紹的步驟寫“日”字，其余評價寫字過程，體會懷素寫字的認真。
（7）看來，懷素寫字的方法真管用。懷素寫字是不是每次都這樣？從哪個詞語可以看出來呢？（總是）
總是，就是——（一直，經常）
齊讀，突出“總是”
3、引讀：原來就是——這樣，懷素的字進步很快。
句式訓練
因為 ，所以懷素寫字進步很快。
懷素的字進步很快，是因為 。
4、總結：從這一段我們知道為什么說懷素好學上進了嗎？
交流：因為他寫字非常認真
讀好“懷素寫字非常認真”讀出認真的程度。
5、多么認真，多么好學上進的懷素，就讓我們一起讀讀，把他認真的勁兒讀出來，學一學。
齊讀。
含義二：堅持（第3小節）
1、你還從哪看出懷素好學上進？同桌一起去讀讀第3自然段
懷素不僅寫字認真，而且還一直堅持在練。
讀了這段，你仿佛看到了什么？
3、出示：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。
4、小朋友們看自己的課桌，桌面就是一塊木板，我們要把木板弄穿該用什么辦法？ （用鉆子，硬硬的東西一直敲……）
瞧，這就是毛筆，誰來看看，它和我們的鉛筆有什么不同？來摸摸下面的毛，你感覺怎么樣？（請幾個孩子摸摸，說自己的感受）
（毛筆演示）這么軟的毛筆，要把這么結實的木板寫出一個洞來，真是太不可思議了。那懷素是怎么把木板寫穿的呢？
清晨，天剛蒙蒙亮，他就寫呀寫呀，夜深了，別人都睡覺了，他還在寫呀寫呀……
大冬天，太冷了，（問學生）懷素，你就不要練了吧，（指名學生充當懷素說）
大熱天，白天太熱，晚上又有蚊子咬，也不要練了吧！（問學生）
就這樣，他寫呀寫呀，日子一長，竟把木板寫穿了。
師：是呀寫的太多了，沒想到，木版竟然都寫穿了（竟和穿加點）。
5、 你能讀好這句話嗎？（一起讀這句）
誰來讀出他的這份堅持？評價：喲，你讀出了驚訝！
你讀出了他的執著和堅持。