一年級上冊《冰花》教學設計第二課時
學生描紅。
（5）它：上下結構寶蓋頭。注意上大下小。
教師范寫，學生書空，在書上描紅。
比較“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括動物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。
說說課文中的“他”和“它”各指誰？
（“他”指小童，小童是個男孩；“它”指冰花，是事物。）
檢測導結
1、目標檢測：
出示檢測題：冰花像（），像（），像（）。
展示背誦之類。
2、結果反饋：
3、反思小結：
小朋友們通過今天這節課的學習,我們欣賞了晶亮潔白又多又美的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙。
現在呀已經是冬天了，如果你用心去觀察,也許你會像小童那樣幸運的欣賞到冰花的,也會享受到冬天的樂趣.到時候,你可以把冰花畫下來,拍下來,或者用美麗的文字寫下來,把大自然的美麗永遠留在你的身邊.
板書設計：
10、冰花
晶瑩潔白千姿百態
教學設想：
《冰花》是國標本蘇教版一年級上冊中的一篇閱讀課文。課文共有三個自然段，語言優美，生動地描繪了冰花千姿百態和晶亮潔白，課文的插圖形象地反映了課文內容。因此，本課的教學就是要通過朗讀，以讀促學，使學生認識體會冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無暇，從而激發學生熱愛生活、熱愛自然的思想感情。