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《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字,寫好“里、她”兩個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、按筆順正確書寫生字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
4、通過朗讀課文感受語言美,體會(huì)詩句所描繪的大海夜景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件;詞語卡片;識(shí)字的相關(guān)課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、教師啟發(fā)性談話:“同學(xué)們,你們見過大海嗎?能說說你見過的大海是怎樣的嗎?”
2、指名學(xué)生簡單介紹自己見過的大海。
3、“你們想不想知道晚上的大海是什么樣子?”
4、板書課題,齊讀課題,大海睡了,我們不要打擾它,應(yīng)該怎樣讀?再讀題目。
[從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際出發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)伊始應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生暢談對(duì)大海的感受,從而引發(fā)對(duì)“夜晚大海是怎樣的”的探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
二、初讀課文,整體感知
1、過渡:在一片蔚藍(lán)的大海上,海風(fēng)輕輕地吹,海浪輕輕地?fù)u,月亮悄悄地升起,星星也眨著眼睛,大海慢慢地平靜下來,你聽——
(點(diǎn)擊課件:出示課文錄音,配上輕輕地潮聲。)
師:喜歡嗎?那你們就去讀一讀吧!
2、學(xué)生自讀課文。
3、扮演小老師,同桌互讀,正音。
4、檢查自讀情況:
(1)朗讀搶答賽:
帶拼音讀字詞:夜、風(fēng)兒、抱著、睡覺、里、背、浪兒、她、鬧、大海、鼾聲、那、明月。
(2)摘星星游戲:(每顆星星背面都有一個(gè)小秘密,摘到的同學(xué)要很有禮貌地把這個(gè)秘密請(qǐng)大家跟你一起說。)
(3)給生字寶寶找朋友。(如果朋友找對(duì)了請(qǐng)你一起讀;如果找不對(duì),請(qǐng)你來幫助他。)
[生字的出示,字音的解決都在孩子們喜歡的游戲中進(jìn)行,孩子們不再認(rèn)為學(xué)習(xí)生字是負(fù)擔(dān)。]
三、識(shí)寫生字,合作交流
學(xué)習(xí)“里”、“她”。出示相關(guān)電腦課件“里”、“她”字。
1、小組討論你怎么記字形?
2、小組派代表說。
3、書空,按筆順描紅。
4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字(注意寫字姿勢,用展示臺(tái)展示學(xué)生的字。)
四、品讀課文,體驗(yàn)情感
1、過渡:生字寶寶回到它們的家課文里了,這一回你們能不能把課文讀得更好呢?
2、師:請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文一邊想一想課文說的你都明白了嗎?如果有不明白的地方提出來,大家一起解決。
3、學(xué)生質(zhì)疑:
(大海睡熟的鼾聲是什么樣的?)
(那輕輕地潮聲是什么?)
(風(fēng)兒不鬧了是怎么樣的?)
(月亮高高地掛在天上,大海媽媽怎么能抱住它呢?)
……
4、學(xué)生討論,教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、朗讀比賽:
在課文中挑選你們最喜歡的一句話,美美地讀一讀。(指名讀、男女賽讀、評(píng)價(jià))
6、教師范讀、學(xué)生齊讀。
7、師:剛才我看到一些同學(xué)帶上了表情和動(dòng)作來讀,真可愛!現(xiàn)在老師給你們配上音樂,喜歡哪一句,就表演讀哪一句吧。
(學(xué)生表演讀;學(xué)生評(píng)一評(píng))
8、做配音游戲。(四個(gè)人一個(gè)小組,一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)讀課文,另外的同學(xué)配上風(fēng)聲、浪聲、鼾聲。)
[在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生發(fā)言積極,課堂氣氛活躍。學(xué)生在課堂上變被動(dòng)聽講為主動(dòng)參與、主動(dòng)探求知識(shí),發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,朗讀時(shí)感情投入。]
五、啟發(fā)想像,升華情感
1、大海媽媽甜甜地睡著了,她會(huì)夢見什么?

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