江南教學(xué)反思
一、運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)生興趣。我根據(jù)蘇教版教材的特點(diǎn)，新課程的要求，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制作了生動(dòng)有趣的課件。生動(dòng)有趣的畫面，趣味盎然的動(dòng)畫欣賞，刺激著孩子們的眼球，調(diào)動(dòng)著孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在欣賞中提高審美情趣。
二、轉(zhuǎn)變師生角色，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性和諧、健康地發(fā)展。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，尊重每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，還要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生。在這一課，我也力圖體現(xiàn)民主性、平等性，運(yùn)用新理念指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。如“游來游去詞語用得好！”“你真會(huì)想像。”“老師仿佛看到了那一群群快樂的魚兒在自由自在地游來游去。”“你讀書真有感覺”……今后教學(xué)中，我要繼續(xù)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感為出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來積極影響，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中敢說敢做，說得正確，說得豐富。
三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是本次課改的重點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。在《江南》一課中，我雖然有意識(shí)讓學(xué)生同桌互說，但是因一年級(jí)孩子自己控制能力差，所以有些孩子出現(xiàn)玩耍的現(xiàn)象，學(xué)生合作學(xué)習(xí)沒有在課堂教學(xué)中完好的落實(shí)。今后的教學(xué)中，要逐漸將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自如地合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中使他們合作協(xié)調(diào)能力得以提高，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，盡量避免煩瑣的講解，提高課堂的實(shí)效性。
四、學(xué)習(xí)名師，有效引領(lǐng)，促進(jìn)師生互動(dòng)。這節(jié)課我在備課時(shí)學(xué)習(xí)了網(wǎng)上許多名師精彩的教學(xué)談。如看圖說圖意。當(dāng)孩子們說得不完整的時(shí)候，我引導(dǎo)孩子說完整的話，說豐富的話，如：你看到了什么？孩子們回答：看到了荷葉。我進(jìn)一步追問：什么樣的荷葉？有孩子回答：綠的。還可以用什么樣的詞語來形容。當(dāng)孩子們肚子的詞語缺乏時(shí)，我有機(jī)地告訴孩子們，可以用上綠綠的荷葉，碧綠碧綠的荷葉，綠油油的荷葉。這樣有助于孩子們積累知識(shí)。在孩子們看到下面的四幅圖練習(xí)說話的時(shí)候，孩子們的話語變得豐富多彩：我看到小魚在水里自由自在地游來游去。我看到小魚在水里快樂地游玩。……
五、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一年級(jí)孩子比較好動(dòng)和自制能力差的特點(diǎn)，課堂上要經(jīng)常進(jìn)行組織教學(xué)。傾聽的習(xí)慣，書寫的習(xí)慣，思考的習(xí)慣等要在課堂中逐漸培養(yǎng)。在教學(xué)中，我關(guān)注每一個(gè)孩子，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們注意力不夠集中的時(shí)候，我或用言語暗示孩子們，或表揚(yáng)個(gè)別認(rèn)真聽講的孩子，或鼓勵(lì)坐姿好的孩子，或請(qǐng)認(rèn)真聽講的孩子發(fā)言，或用體態(tài)語言提醒孩子們，試圖培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。這項(xiàng)工作還要繼續(xù)做下去，力爭使沒一個(gè)孩子該靜的時(shí)候靜下來，該思考的時(shí)候大腦立即思考。
總之，這節(jié)課我還有許多不足的地方，期待領(lǐng)導(dǎo)給我提出寶貴的合理建議，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷思索，不斷改進(jìn)，在實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、再反思的過程中，提高自身素質(zhì)，使自己與課改一同成長，成為一名優(yōu)秀的好老師！
《江南》教學(xué)反思
《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動(dòng)活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷，可謂有景、有情、有韻。孩子們讀來心情愉快，瑯瑯上口，便于在誦讀中陶冶兒童美的情操。