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《秋姑娘的信》教學設計二

《秋姑娘的信》教學設計二

《秋姑娘的信》教學設計

《秋姑娘的信》第二課時教學設計

江蘇省銅山縣柳新鎮口上小學 汪靜

教學要求:
    有感情地朗讀課文,背誦課文。理解課文內容,認識秋天的一些特征,懂得朋友之間要互相關心的道理。
  教學重難點:
    能有感情地朗讀課文,激發學生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。
  教學準備:
    秋姑娘圖、楓樹圖(楓葉可拿掉)、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂
  教學過程:

  一、看圖導入
   1、秋天到了,楓葉紅了,秋姑娘穿著美麗的衣裳來了。(出示秋姑娘圖)來給秋姑娘打個招呼吧!(學生打招呼)瞧,秋姑娘正忙著摘下片片楓葉,給好朋友們寫信呢!
   2、過渡:秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中又寫了些什么呢?咱們一起來聽一聽。
  二、細讀課文
   1、放課文錄音,學生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。
    師相機出示:大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖
    過渡:秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢?
   2、學習第二自然段
    (1)指名讀第二自然段。
    (2)看圖,師述:秋天到了,大雁排著整齊的隊伍向南方飛去。提問:大雁為何要“南去”?
    (3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會遇到哪些困難與危險?(指名講)
    (4)指導朗讀。
      原來,大雁在南去的路上會遇到這么多困難與危險呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰來當秋姑娘關心關心大雁。(指名讀)
   3、學生自學第三至五自然段
    (1)師:秋姑娘還給誰寫了信?請你選擇一封信讀兩遍,體會一下秋姑娘是怎樣關心好朋友的。再學著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。
    (2)學生自學,教師巡視指導。
   4、檢查自學情況,相機指導學習第三至五自然段
    (1)學習第三自然段
      a、指名讀。
      b、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動物會冬眠。
      c、提問:冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎?
        看青蛙冬眠圖,說一說青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎?
        誰來當秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說)
      d、指導朗讀。
    (2)學習第四自然段
     a、看松鼠玩耍圖,請學生說一說小松鼠在干什么。
     b、誰來當秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說)
       相機指導理解“充足”(可讓生做動作)
     c、指導朗讀。
    (3)學習第五自然段
     a、指名讀。
     b、提問:老師不明白,為什么要給小樹裹上“冬衣”呀?
       (指名說)
     c、誰來當秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說)
     d、指導朗讀。
     e、你們看,山村孩子已經給小樹穿上“冬衣”了。
   5、拓展訓練
    (1)師:瞧,秋姑娘還在不斷地寫信呢!咱們小朋友都愛幫助別人,咱們也來幫秋姑娘寫信吧。
    (2)準備給誰寫信呀?告訴他什么呢?先想一想,然后同桌之間互相說一說。
    (3)指名說。說后評價(如:你真會關心人、我替謝謝你等)

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