做什么事最情快樂
師：小朋友讀得真專心！被老師摸過腦袋的小朋友請舉手！（許多學生都舉手）你們讀得特別認真，所以老師情不自禁地摸了你們一下小腦袋，很喜歡你們！（學生微笑）
師：現在，每個小朋友選擇一個自己還沒有讀熟練的、沒有讀好的小節，再練習讀一讀。等會兒老師要請你來讀這個小節，好嗎？
生：（選擇自己還沒有讀好的小節練習朗讀）
師：敢于表現自己優點的人是可愛的；勇于暴露自己缺點的人是可敬的！而只有改正了缺點的人才算是真正得到了成長！誰愿意第一個成長？
生：我讀第二小節。他跳到大樹下問啄木鳥叔叔：“做什么事最快樂？”啄木鳥說：“給大樹捉蟲子最快樂。”
師：你讀得很通順，別人也聽得懂。如果你能注意文中的標點符號，就能讀得更好。想再試一試嗎？
生：想！（再讀，仍然將“叔叔，做什么事最快樂？”讀成“啄木鳥叔叔，做什么事最快樂？”將“給樹木捉蟲子最快樂。”讀成“給大樹捉蟲子最快樂。”）
師：要改掉一個缺點真是不容易。你看，小青蛙叫啄木鳥什么？
生：叔叔。
師：假如老師就是啄木鳥，你來問我？
生：啄木鳥叔叔，做什么事最快樂？（眾笑）
師：請你不要叫我的名字，好嗎？
生：好！叔叔，做什么事最快樂？
師：真乖！給樹木捉蟲子最快樂。現在，你再來你，一定能讀正確！
生：（讀正確了）
師：（高興地）這就是進步！這就是成長！你有什么感想嗎？
生：一定要看仔細讀。
師：對，這是讀書的要領，你已經懂了！還有嗎？
生：謝謝老師！（眾笑）
師：你真有禮貌！我知道你的意思是說，沒有讀好的時候需要老師的幫助，是嗎？
生：是！
師：我們每個人都需要別人的幫助。現在誰還愿意得到老師和同學們的幫助？
生：（爭先恐后地舉手）我讀課文的第五小節。小青蛙回到家里問媽媽：“媽媽，做什么事最快樂？為什么啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹說的不一樣呢？”（“啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹”三個詞語不連貫。）
師：你讀得很努力！最后一個句子很長，你先讀順這三個詞語：啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹。
生：（讀三個詞語，直至流利順口為止。其他同學跟讀。）
師：現在再看老師做的符號，注意停頓。（師在“為什么”后作停頓記號）
生：（讀得較為流利）
師：自我感覺怎么樣？
生：很好！（眾笑）
師：以后遇到較長的句子，可以先將其中的詞語讀熟，再讀句子就容易多了。我們一起讀一讀！
師：小青蛙問了哪些人？
生：啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹、媽媽。
師：誰的媽媽？
生：小青蛙自己的媽媽。
師：在“自己的媽媽”前加上“和”，再說一次。
生：小青蛙問了啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹和自己的媽媽，“做什么事最快樂？”
師：他們分別是怎么回答的呢？
生：啄木鳥叔叔說：“給樹木捉蟲子最快樂。”水牛爺爺說：“耕地最快樂。”蜜蜂妹妹說：“采蜜最快樂。”青蛙媽媽說：“為別人做自己能做的事最快樂。”
師：他們回答的話都不一樣，誰的回答最令你滿意？
生：青蛙媽媽的回答最好。
師：給個理由？