一年級上冊語文識字4教學設計（蘇教版）
教學內容:《識字4 》
教學目標:
1. 認本課4個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2.了解一些常見的昆蟲和采集的方法。
3.有感情地朗讀和背誦韻文。
教學重難點
圖文對照幫助識字和理解圖意。2、按照田字格的位置和筆畫順序正確書寫漢字。
教學準備：課件、生字卡片、田字格黑板等。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、認識兩條綠線內的9個字，能利用圖畫和聯系生活實際理解詞語。
2、正確有節奏地誦讀韻文，了解一些昆蟲的名稱和采集方法。
一、導入新課
1今天這節課，老師領著大家去看看美麗的鄉村。
2小朋友，你們認識錄像片中的這些地方嗎？誰去過？你什么時候去的？到了這些地方你有什么感受？
3小朋友感覺我們野外很漂亮，今天我們就來學習識字4。
二、初讀韻文
【我的十分鐘】
自己拿起書來，認真地把課文讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍，直到讀準讀通為止。
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。
3、[出示] 韻文
△ 有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學生提醒，小老師帶讀。
▲指名讀，正音。
▲開火車讀，借助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。
三、看圖學字、學詞
1、[出示] 圖片，同學們，誰能指著圖片告訴大家，你認識的它們中的誰呀？
△ 隨著學生回答[出示] 螳螂 螞蟻 昆蟲
蝴蝶 天牛 蜻蜓（加拼音）
▲指名讀，讀準字音。
▲去拼音開火車讀。
四、交流了解到的昆蟲情況
1、（指圖片）師：老師知道小朋友搜集了昆蟲的資料，給大家介紹一下好嗎？小朋友，你對誰比較了解？就把你知道的說給大聽聽。
2、學生上臺介紹教師適當的補充昆蟲的知識。
★螳螂：頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。在田間和林區能消滅不少害蟲，因而是益蟲。
★螞蟻：螞蟻在世界各個角落都能存活，其秘訣就在于它們生活在一個非常有組織的群體中。
★蟋蟀：蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發出來的，而是用翅膀的摩擦產生的。在地下活動，嚙食植物莖葉、種實和根部，都是農業害蟲。
★天牛：能鉆入樹內生活兩年以上，破壞木材。當你抓住它時，會發出“嘎吱嘎吱”的聲響。
★蜻蜓：蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續飛行1小時呢！蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。
3、總結：聽了小朋友的介紹，同學們仔細看看，黑板上的詞語除“天牛這兩個字外，其他字在字形上有什么共同點?
師：是呀，它們都有“蟲”字旁，包括“天牛”在里面，它們都屬于一類動物，我們給這一類動物一個名字，誰知道？對，叫“昆蟲”。
五指導書寫
1、蟲 天 牛
▲指名讀，讀準字音。
▲學生看筆順表，描紅。
第二課時
課時目標：
根據教學內容和學生認知情況，能按筆順正確地書寫本課4個生字。有節奏地誦讀韻文。
一、復習導入
▲復習三四兩行詞語，開火車讀，正音。
▲用蟲、 天、 牛、口頭組詞。
二、學習韻文
▲指三四兩行的詞語，看，這些詞語都是昆蟲，小朋友，仔細看看圖片，你發現在外形上這些昆蟲有什么相似的地方嗎？
師：同學們看得真仔細，昆蟲身體明顯分為頭、胸、腹三部分，有三對足，都長著兩對翅，頭上長著一對觸角（觸覺和嗅覺作用，用來探路、尋食、辨別方向和求偶。）