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第一冊第一單元漢語拼音2

第一冊第一單元漢語拼音2

教案示例1

教學目標 

1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

2.掌握i、u、ü的四個聲調,能直接讀出聲調。

3.學會使用四線格。

重點

教會學生讀準iuü三個單韻母的音。

難點

學會iuü的四聲,讀好二、三聲。

教學過程 

第一課時

教學目標 

1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形。

2.掌握i、u、ü的四個聲調。

一、指導復習單韻母a、o、e

出示卡片,齊讀

今天我們來學習漢語拼音第2課

二、學習i、u、ü的讀音及四聲

1.    教學單韻母i

(l)(出示第一幅圖)問:你發現了什么?(一件衣服)

(出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。

(2)掌握i的四聲

  出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

2.教學單韻母u

(1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發音一樣)

指導讀,指名讀。

(2)學習u的四聲

分小組試讀,指讀。

3.教學單韻母{

( 出示第三幅圖及{的四聲}問:你想到了什么?

范讀、齊讀、領讀。

三、復習iu{的四聲

第二課時

一、復習導入  

齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。

二、指導學習iu{的筆順

1.教師引導學生觀察四線格中的i u {

問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

2.教師示范書寫:i u {

學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3.讓學生再練習三遍i、u、{

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業 

1.將iu{的四聲在家庭作業 本書寫一遍

2.朗讀課后短文

五、板書設計 

 


教案示例2

教學重點

1.讀準三個韻母的音,認清字形,正確書寫。

2.準確讀出單韻母的四個聲調。

教學難點 

       讀準單韻母的四個聲調,其中二聲和三聲較難掌握。

教學過程 

第一課時

一、復習

       1.出示“a o e”字母卡片請同學讀。

2.讀“a o e”的四聲。

3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“a o e”的音和形的?在學生總結的基礎上,出示“i u ü”三幅圖和三個字母,讓學生看圖,自己說說怎樣記住“i u ü”的音形?

二、學習“i u ”的音形

(一)學習單韻母i

1.觀察“i”的圖

(1)圖上畫的是什么?

(2)這個字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音,

(3)教師范讀講發音要領:發“i”的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側咧。

(4)學生自己練習讀,體會發音要領。

(5)同桌同學互讀,相互糾正。

(6)開火車讀。

2.學習“i”的形

(1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!

(2)學習記憶小兒歌:牙齒對齊“i i i”

3.學習“i”的四聲

(1)出示單韻母“i”,問:“你們知道“i”怎么標聲調嗎,可以看看書。誰愿意說一說?

(2)師強調:給韻母“i”標聲調時,要去掉“i”頭上的小點。教師板書:“īíǐì”。

(3)自己試著讀一讀i的四聲。

(4)教師范讀,學生隨讀(順讀)

(5)同桌同學互相讀(順讀)

(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

(7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!

(ī醫院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術)

(8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“ī í ǐ ì”

(9)指名讀四聲。

(二)學習單韻母u

1.觀察“u”的圖

(1)圖上畫的是什么?

(2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。

(3)教師范讀講發音要領:發“u”音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。

(4)學生練習讀,體會發音要領,讀準字母的音。

(5)指名讀。

(6)同桌互讀,相互糾正。

2.學習u的形

(1)觀察插圖:你覺得哪部分與“u”相似?

(2)學習記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“u u u”。

3.學習“u”的四聲

(1)出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù ”,自己試著讀一讀。

(2)指名按順序讀,注意糾正學生讀不準的音。

(3)問:誰能用“u”的四聲練習組詞?

(4)打亂順序讀四聲,直呼帶調韻母“ǔ ù ū ú ”

三、指導書寫“i u”

1.出示四線三格中寫好的“i u”。

請同學們觀察“i u”的占格位置。

2.指導書寫出“i”

(1)認識拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“· ”點。

(2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。

(3)說書寫韻母“i”的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。

(4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

3.指導書寫u

(1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。

(2)請同學試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。

(3)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。

(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應該怎樣寫?

(5)學生修改自己書寫不滿意的字母。

(6)再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵,調動學生書寫的積極性,使學生獲得成功的體驗。

四、小結

剛才我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲,同學們學得很認真!

附:板書

第2課時

教學過程 

一、復習“i u”及帶調的“i u”。

二、學習單韻母“ü”。

1.觀察字母“ü”的圖:

(1)圖上畫的是什么?

(2)這個字母念什么?

(3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

(4)教師范讀講發音要領:發“ü”的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

(5)學生自己練習體會發音要領。

(6)同桌同學互讀,相互糾正。

(7)指名讀、開火車讀。

2.學習“ü”的形

(1)問:“ü”的音同學們讀得挺準的,怎么記“ü”的形呀?

(2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?

(3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“ü ü ü”。

3.學習“ü”的四聲

(1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較,你發現了什么?

(2)師強調:單韻母“ü”標四聲調時小點不能去掉,要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

(3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

(4)指名讀。

(5)請發音準的學生領讀。

(6)教師強調二聲和三聲的讀法。

(7)請大家選擇一個聲調的音組詞語。

(8)打亂順序讀“ü”的四聲。

3.指導書寫

(1)引導學生看書上“ü”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個“點兒”的位置。

(2)教師范寫,強調兩個“點兒”稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。

(3)書寫韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。

(4)學生練習書寫“ü”,教師巡視,表揚寫字姿勢、執筆方法好的,同時糾正學生寫姿和執筆方法。對書寫不規范的同學進行個別輔導。

(5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業 。

三、讀兒歌

1.出示書中的兒歌內容,讀讀紅色的單韻母。

2.教師范讀或請學生讀。

3.學生當小老師領讀,學生隨讀。

4.同桌同學互讀。

5.指名讀。

四、小結:

上節課我們學習了3個單韻母“a o e”,這節課我們又認識了3個拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”。現在我們一共學習了6個單韻母,分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學們學得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學扎實,回家要多讀讀書呀!

附:板書

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