《小河與青草》第二課時教學設計之一
[教學內容]國標本第二冊)[教學要求]
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物對話時的不同語氣。
2.理解課文內容，感知自然萬物相互依存的道理，學習小河與青草謙虛謹慎、善于看到別人身后的長處這樣一種美德。
[教學重點]：分角色朗讀，理解人物對話。
[教學準備]：小河情景圖，實物投影儀，流水音樂。
[教學過程 ]：
一、復習引入
1.讀課題，明確本課學習任務，要求讀得親切、自然。
2.指著小河情景圖問：看，課文中講到的小河是一條怎樣的小河？（"彎彎的小河"，是從小河的形狀上來說的；“清清的小河”是從河水方面來說的），課文中的小河水清得怎么樣？（一眼能看到底）
送詞：水，清得一眼能看到底，就是。（板書：清澈見底）
3.指名說說"青"字怎么寫？（生講師寫）課文中哪個詞說明草很青？
（板書：碧綠碧綠）
4.用一句完整的話講清小河與青草的位置關系。（引導學生說得完整、具體）
二、精讀感悟
（一）第一次對話
1.自由讀小草的話，體會怎樣讀能讓人感覺到小河的清澈見底。
2.交流提示（指導讀出熱情的、主動打招呼、夸獎的語氣）將"清"、"一眼"、"底"讀得稍重些。
各自讀、個別讀、齊讀。
3.過渡：想想小河有沒有驕傲或得意？它是怎么做的？
自由朗讀
4.交流、送詞：小河沒有驕傲，反而感謝小草的幫助，出示"謙虛"（板書：感謝）
5.指導朗讀：首先要讀得謙虛，在感謝小草時抓住"是你"、"緊緊"、"要不"、"早就"等疑問詞，加強語氣。
個別讀、師生分角色朗讀、生與生分角色朗讀（要求盡量不看書）。
6.兩人小組討論，完成練習"原來是才會有。"
7.看著板書念2、3兩節。（放音樂）
過渡：小草夸獎小河清澈，結果得到了小河的感謝，下面請同學用剛才的學習步驟學習4、5兩節，看看小河與青草的第二次對話說了些什么？
（二）第二次對話
1.伴著音樂自由讀4、5兩節，想想小河與青草的第二次對話說了些什么？
2.交流，板書：感謝。
3.指導分角色朗讀：兩人小組練讀，小河要主動、熱情，讀出贊美的語氣；師生合作：練習表情和語氣；男女生分角色讀，配上合理的動作；不看書進行對話練習，要求是口語、情景式的表情與動作。
4.完成句式練習：原來是才會有。
（三）齊讀小結
1.聽音樂，分角色朗讀課文，可以不看書念的盡量不看書。
2.提問：你對小河與青草有什么感覺？板書：互相合作、互相承認
3.師總結：其實，自然萬物都是像小河與青草一樣相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會變得更加美好。
4.齊讀第6小節。
三、想象遷移，練習說話（音樂伴奏）
指圖：小河淙淙地向前流，流過樹林，流過田野，流古山嶺，小河與大樹，小河與莊稼，小河與鮮花，小河與麥穗會說些什么呢？
兩人小組任選兩個角色進行說話練習。
指名上臺表演。
集體起立，進行說話表演。
四、師總結
同桌互相合作，都說得這么棒，只要善于發現，你會看到周圍的人身后都有優點，希望大家都能學會與老師合作，與同學合作，與家長合作，與伙伴合作。好嗎？
（此教學設計為校評優課一等獎教案）