《b p m f》第一課時教學實錄
教學目標正確認讀b,p,兩個聲母，會正確書寫b,p。
教學準備：單韻母a o e i u ü的蘋果卡片，一棵蘋果樹，十個頭飾。
教學過程
（一）創設情景，復習導入。
1、復習6個單韻母。
（1）出示蘋果樹及蘋果。
師：今天老師帶同學們一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結著6只單韻母蘋果。）
生：好。哇！好漂亮啊！
師：請小朋友認真看看，樹上的蘋果,它們分別叫什么？
生:自己輕聲讀一讀。
（2）摘蘋果
師：現在請幾個同學上來，把這些蘋果摘下來。
生：由學生帶大家讀。
2、揭示新課
同學們真棒！我們在拼音王國里認識了6個單韻母朋友，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢！（課件出示公園畫面）來，它們共有23個兄
弟呢！這節課，我們學習漢語拼音第2課中的4個聲母b,p,m,f 。
（二）看圖說話，學習新知
1、教學聲母b
（1）由圖引入b
師：出示課文的插圖，圖上有誰？他們在干什么？
生：圖上有阿姨，伯伯，有小孩，有小貓，小狗還有小白兔。
師：當學生說到伯伯的時候，隨機出示＂bó bo伯伯＂及圖畫，引出聲母＂b＂.把＂伯＂讀成第一聲就是聲母＂b＂的讀音。板書b
（2）新授b的讀音
師：有些同學已經會讀了，請一兩個同學讀一讀。
生：兩個同學讀b。
師：教師評價，指出聲母的發音應該輕短一些。現在請聽老師讀，讀后講解。發b時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出
來，極輕極短，氣流較弱。b-b-b。
生：認真看老師的嘴巴，模仿老師讀。
師：指名讀并評價。
生：個別讀。
師：叫小老師來帶讀
生：其他學生跟讀。
師：那阿姨在干什么呢？用電腦點擊阿姨，獨獨出示阿姨聽廣播的圖畫。
生：阿姨手上拿著收音機。
師：出示實物收音機，請小朋友上來調臺。你聽到的什么？
生：收音機上放的就是廣播。
師：對，這個“播”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母b 。
點評：讓學生由實物收音機中聽到廣播，幫助學生形象認識b的形和音，兒童的認識是從具體到抽象，由感性到理性的過程，如果在教學過程
中把一些抽象的說教性的語言文字轉化為形象的具體的物體，可以促使學生動腦動手。
（3）識記b的形
師：它的形狀跟我們要學的聲母b與收音機有何相似之處？
生：拉開收音機聽廣播,收音機的天線就像我們這節課要學的聲母＂b＂的豎，它的機身就像的右半圓。
師：對極了，你說得真好。
師：你看看，b 像什么？還像什么？（引導學生自編順口溜）
生：廣播的b；氣球倒過來就是b；棍子子推圈就是b；一個長磁鐵下吸著半圓的磁鐵也像b。
師：哎，同學們說得真好，你們真是見多識廣啊！
點評：此舉在于引導學生編自己容易記住的順口溜，以鼓勵學生的積極性，充分發揮學生的個性，多讓學生聯想、想象。
（4）指導書寫b
師：b的家住在哪里？請同學們看看書上四線格b 的位置.它占了幾格？
生：b占了兩格。
師：對，先寫豎，再在中格緊接著豎寫右半圓.認真看老師書寫，同學們邊跟老師書空邊念它的名稱：豎，右半圓。