雨點教學設計(學程導航)
2.讀第二句。（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？ sàn 出示詞語：散 步3.讀第三句。 自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。（多媒體課件顯示：江河畫面）4.讀第四句。現在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。 hǎi yáng tiào yuè出示詞語：海 洋 跳 躍) 四、指導朗讀。1.現在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？五、教學生字1.出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。2.教師范寫學生描紅、臨寫，師巡指導作業
設計★讀熟課文★描寫習字冊
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容 2 雨點
共幾課時3課時第2課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌和背誦詩歌。2.聯系實際了解生字組成的詞語在文中的意思。3.初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化了解它們的特點，激發學生觀察、認識自然現象的興趣。4.學會正確書寫“進、覺、散”，掌握3個偏旁。
教
學
重
難
點1.背誦詩歌和寫字。
2.初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化了解它們的特點，激發學生觀察、認識自然現象的興趣。
教
學
資
源掛圖、多媒體課件、識字卡片
預
習
設
計
讀熟課文
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思一、復習檢查，認讀生字（3分01、書空“落”、“海”、“洋”2、抽讀詞語。3、給“落”、“海”、“洋”擴詞。二、導入情境（2分）現在你就是可愛的小雨點，認真地讀讀課文，你想落進哪兒就落進哪兒。讀后再與同桌交流一下。三、精讀課文：（25分）出示學習單1自讀課文，想想小雨點落到哪兒了，他們在干什么？2思考：如果你是小雨點，你想落進哪里，為什么？3同桌交流。（學生選擇學習課文段落）（一）生：我想落進池塘里，在池塘里睡覺。1、為什么呢？（因為池塘里的水一動也不動，我來到這里，就想好好地睡一覺。）2、指導朗讀：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。3、老師真想來讀讀這句話（范讀）誰來試一試---評議（他讀得怎么樣？）小雨點睡著了，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動作。）（二）生：我想落進小溪里。指導朗讀：雨點落進小溪里，在小溪里散步。誰想來讀一讀---評議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀（三）生：我想落進江河里。
指導朗讀：雨點落進江河里，在江河里奔跑。 難怪雨點跑得那么快！它的作用可真不小。誰會讀（指名讀）—評議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。（齊讀）（四）生：我想落進海洋里，在海洋里跳躍。指導朗讀：雨點落進海洋里，在海洋里跳躍。 好快活呀！誰來讀？（指名讀）—評議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來讀一讀。