23賀年卡

    　　2.學生動手設計制作。
    　　3.請學生代表上臺展示作品并作簡要介紹。
    　　（六）贈賀年卡
    　　你想把親手設計的賀年卡送給誰？你有什么祝福語對他（她）說嗎？
    
    　　板書設計：
    　　（新年）　　　　23賀年卡　　　　（春節）
    　　　小貓　　蘸　　按　　印　（梅花）　　小雞
    　　（城里）　蘸　　跳　　印　（竹葉）　（鄉下）
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
    ��
    　　（一）復習：我會認
    　　1.（出示生字卡、詞語卡）指名讀、開火車讀、搶讀、集體讀。
    　　2.玩游戲識字：摘“果子”。
    　　（二）朗讀：我會讀
    　　1.你愿意讀哪一個自然段，就站起來大聲地、有感情地、自信地讀一讀。
    　　2.男女生比賽朗讀。
    　　（三）寫字：我會寫
    　　1.認讀詞語：賀年卡、卡片、鄉下、爪子、幾朵。
    　　2.識字記形。
    　　（1）交流識字小竅門。
    　　出示“爪”和“瓜”，“幾”和“朵”。
    　　讀一讀，比一比，你發現了什么？
    　　老師講解：爪：象形字，表示動物爪子的形狀，指動物有尖甲的腳（簡筆畫演示“爪”的演化過程）。
    　　“朵”的上面不是“幾”，第二筆是橫折彎（新筆畫），防止寫成橫折彎鉤。
    　　卡：“上”字加“卜”（謎語：上不上，下不下）。
    　　3.指導書寫。
    　　（1）把你認為最難寫的字找出來，仔細觀察間架結構，并說說自己觀察的結果。
    　　（2）重點指導：“鄉”兩個撇折轉折處要上下對齊寫，“朵”的上面防止寫成“幾”。“卡”上短下長，寫美觀。
    　　4.教師范寫，學生觀察運筆方法。
    　　5.學生描紅，再練寫。教師巡視，糾正學生執筆和寫字姿勢。
    　　6.投影反饋，師生共評。
    　　（四）積累：我會用
    　　1.出示：“我的詞語庫”。
    　　2.指名讀、搶讀、齊讀。
    　　3.在課文中找出你喜歡的詞語，畫一畫，讀一讀。愿意讀的讀給同桌聽一聽。
    　　4.你能選其中的一個詞語說一句話嗎？
    　　5.把你喜歡的詞語積累在“我的詞語庫”中。
    　　（五）背誦：我會背
    　　1.交流方法：課文共有四個自然段，你發現一和三自然段、二和四自然段有什么關系嗎？（結構相似）。所以我們應把背誦的重點放在一、二自然段。