《好學的爸爸》第一課時教學設計
“吃”要用嘴巴,所以是“口”字旁,右邊和“氣”比較,一橫、橫折彎鉤。
“完”和“玩”比較,比較法。
5、生描紅、仿寫、師巡視指導。
五、布置作業:
抄寫生字
教后反思:林老師評價,作為隨堂課,這節課比較扎實、也很實在。表現在學生的讀書和識字,都是實實在在的。教學中對學生的發音能嚴格要求,發現錯誤的讀音能及時糾正。并采用多種形式讓學生讀詞語,真正關注到了差生的學習。但在注重實效的同時,也要注意情感性、趣味性,多開展一些游戲、活動,以增強學生學習的興趣。我想,專家到底是專家,一下子就指出了問題所在。因為在教學的過程中,我也明顯地感覺到了在最后教學5個生字時,因為形式顯得單調,學生的學習積極性明顯降低了。平時在教室里上課時,我都是當場貼一些紅蘋果、紅五星來激發學生學習興趣的。林老師的話引起了我和同組老師的深思:怎樣才能有效激發學生學習的興趣呢?大家都在思考,讓我們在以后的課堂中慢慢摸索吧!