蘇教版小學一年級語文看菊花 冰花教案
教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文 2、會詩句所描繪的大海夜景，培養熱愛大自然的感情。重點難點： 指導朗讀、背誦。課前準備： 大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖。教學過程： 一、創設情景 師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？ 生：去過的小朋友積極發言簡單的說說他看到的景色。 師：去過的小朋友請你回顧一下當時的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風景。（播放錄象） 二、初讀課文 1、欣賞課文。（播放大海睡了的動畫，并配樂詩朗誦） 2、學生自由朗讀課文。 3、教師檢查自讀情況： ⑴生字詞： fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe 風 兒 浪 兒 深 夜 睡 覺 抱 著 míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng 明 月 背 著 星 星 輕 輕 的潮 聲 ⑵全班齊讀課文，集體正音。 三、細讀課文 1、全文共有幾句話？一共有多少行？ 2、風兒真的會鬧嗎？浪兒會笑嗎？大海真的會睡覺嗎？（不會）那課文為 什么可以這么寫呢？（課文里把風和浪比作頑皮的孩子，大海比作人）風兒是怎么“鬧”的？浪兒是如何“笑”的？玩了一天，風兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時的樣子？ 3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡時是什么樣的？（朗讀課文第二句） 4、大海真的抱著明月？背著星星嗎？（這里是說明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。） 5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作？（她的鼾聲） 小結：全文用了擬人的手法，把風兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺了的情景。（解釋什么是“擬人”？） 四、朗讀指導 溫柔的，輕輕的讀，注意停頓 風兒/ 不鬧了， 浪兒/ 不笑了， 深夜里，大海/ 睡覺了。 她抱著/ 明月，她背著/ 星星， 那/ 輕輕的/ 潮聲啊，是她/ 睡熟/ 的鼾聲。 全班跟磁帶讀→個人讀→小組讀（比賽）→誰想讀誰讀→齊讀 板書設計： 風不鬧 抱著明月 9、大海睡了 背著星星 浪不笑 輕輕打鼾 練習設計： 填空練習 �。ǎǎ┟髟拢ǎǎǎ┏甭暎ǎǎ┬切牵ǎǎǎ�。教后記：參加備課人員
課題：大海睡了
本課初備
課時
共 2課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： 1、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 2、 有感情背誦課文。重點難點： 指導寫字。課前準備： 生字卡片。教學過程： 一、朗讀課文 指名朗讀，男女生賽讀。 二、有感情背誦課文 1、聽配樂范讀，閉眼想象畫面，感受意境。 2、指名表演朗誦。 3、集體表演朗誦。 三、教學生字 1、復習鞏固生字、詞讀音。 2、分析字形，指導書寫。 里：獨體字，共7畫。（注意筆順）詞語：里面，里程，公里 她：左右結構，共6畫。第一筆是撇點，不能寫成兩筆。詞語：她們。 抱：左右結構，共8畫。詞語：擁抱，抱歉，懷抱。 月：獨體字共4畫，第一筆是豎瞥。詞語：月亮，月球，月餅。 背：上下結構，共9畫。詞語：背包，背帶，背負。 3、學生描紅，教師巡視指導。 課后練習：收集生活在大海里的動物和植物的圖片及文字資料，開一次展覽會板書設計： 9、大海睡了 里 她 抱 月 背 練習設計： 擴詞 里（ ）（ ）（ ） 她（ ）（ ）（ ） 抱（ ）（ ）（ ） 月（ ）（ ）（ ） 背（ ）（ ）（ ）教后記：