小學一年級語文蘇教版下冊第三單元教案（表格式）
程
序
教 學 過 程
調整設計
教 師 活 動
學 生 活 動正確、流利地朗讀課文，學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。初步了解課文內容有感情地朗讀課文懂得高超的技術是經過長期艱苦練習來的，只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本領。 第一課時一、導入板書課題。讀了課題，你有什么問題？師簡介南美洲的騎牛比賽。二、初讀課文檢查自學效果。正音： 翹舌音：術、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾。后鼻音：掌、曾邊音：烈。只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎？檢查讀書情況。出示長句子，指導朗讀。好幾個騎手/騎在野性大發的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。指導停頓。師生共同評議。再讀課文其它同學邊聽邊想：每一段告訴我們什么？三、教學生字引導用筆順表，自學生字的筆順。反饋檢查。你用什么辦法記住了這些生字？指導書寫：“術”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。“熱”、“烈”：下面的四點底要寫得寬一點，能托住上面的部分。“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。師巡視指導。第二課時一、復習認讀生字卡片，口頭擴詞。二、精讀課文“特別”可以換成什么詞？把這喜愛之情讀出來。2、自讀第2自然段。讀完后，你有什么感受？從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？出示：擠滿了人 興致勃勃 誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？從哪里看出這個騎手“技術高超”？看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會發現他的技術很不一般，這就是技術高超。這個人的技術為什么會這么高超呢？師范讀第3自然段。3、自讀第3自然段。這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？誰知道這句話的意思？只有……盡管……他還是……小姑娘……我曾經……上千次……你從騎手的話中知道了什么道理？ 4、指導朗讀小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；騎士的話要讀得沉穩、有力、親切。5、范讀6、講述故事7、齊讀課文這么好的課文，應該牢記在我們腦中。愿意把這個故事講給同學聽嗎？三、總結課文1、學完了課文，你知道了什么？2、討論后，出示，練習填空。 高超的本領是經過（ ）得來的。只有（ ），才會有（ ）。教后記：學生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。通過學習課文學生懂得了高超的的技術是經過艱苦訓練努力的來的。“熱烈”學生較難讀準字音。“洲”“勃”“獻”“管”這些字學生交難認讀。齊讀課題。學生交流。自讀課文，讀準字音，讀通句子，再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀。自讀生字詞。指名讀，開火車讀，齊讀、把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。