小學一年級語文蘇教版下冊第三單元教案（表格式）
（2）師講述《精衛填海》、《愚公移山》的故事。3、你們聽了故事后，覺得精衛、愚公值得我們學習嗎？為什么呢？4、有感情朗讀。二、教學第2小題指導看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當點撥。指導有感情地朗讀。指導背誦。三、教學第三題審題。這三個生字都有一個相同點，是什么呢？寫左右結構的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？（先左后右）怎樣把字寫美觀呢？師巡視指導。伯、聽、池：左窄右寬。師示范寫“伯”師巡視指導。展示：一部分寫得好的學生的字。再展示：一部分寫得不規范的學生的字。第三課時一、審題談談口語交際的要求。二、指導看圖說話1、一位小朋友在放學路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？2、解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的人？三、指導練習說話四、練習各組小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學會了在現實交際中如何為人指路。現在，你們能自編內容表演嗎？師巡視指導。請代表上臺表演。同學們，對剛才同學的表演還有什么好的建議嗎？如指的是有關學校各辦公室的路，則可以讓學生親自走出教室實踐一下，弄清學校各辦公室的路到底怎么走。現在都有明白了吧！同學們真聰明！通過自己走一走，認一認，體驗體驗，就能清楚地為一些問路的人指路，當好一個小向導了。指名讀題。同座位之間可以相互討論。指名說，其它學生補充，糾正自讀。指名讀，評議，糾正，齊讀。把詞語和相應的車相連起來，齊讀一遍。指名回答，相互補充。指名回答。。 指名讀題、學生自讀成語。齊讀：百折不回、勇往直前。 誰能背一背呢？自背，指名背，齊背。讓學生借助拼音自讀詩句。 自背、同座位互背，指名背，齊背。 認讀三個生字。 生相互討論交流 生描紅、仿寫。生描紅色 ，仿寫其他的兩字。評議。生評議。讓學生借助拼音自由地讀練習中的對話材料，弄清問路人和指路人說話的內容及相互的問答關系。 指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。 各組自編內容表演，