《比尾巴》教學設計
指名說。老師相機貼圖片。獎勵小評委牌子。（錄音）每個參賽的小動物都有自己的名片。如果你能把這些名片上的字讀準，我也請他當評委。自由練習拼讀。指名讀。獎勵。還有這么多同學能讀了，那咱們來分組比賽讀。哪一組的小朋友拼得最快最準，不僅全組的小朋友都能當評委，還能奪取第一顆朗讀星。學生練讀。單輪小火車讀。雙輪火車讀。要是老師把名片上的拼音去掉，你們還能讀得這么好嗎？別吹牛，同座之間先互相試一試。想點好辦法記一記這些生字。等會向老師匯報。開始。同桌匯報學習情況。你的同桌都能認識名片上的字嗎？你覺得他能得到朗讀星嗎？他剛才有沒有什么好辦法記名片上的生字？誰還有別的好辦法記住這些生字？指名說。小結方法。如順口溜記憶：反犬旁，猴子的猴。動作記憶：猴子撓癢癢。加一加：木加公，松松松。八字頭，公雞的公。謎語：一甲班飛來一只特別的鳥。動畫演示鼠字的由來。。shtml老師把生字寶寶一個個的分開了，能認出來嗎？點兵點將讀。老師又把拼音藏起來了，還會讀嗎？雙輪火車誰來開？小朋友們真了不起！無論老師怎么出示這些生字，你們都能準確地讀出來。小猴也想請你們幫個忙，看，房子對面有一掛香蕉，可是生字寶寶擋住了小猴的去路。你能幫他把生字搬到空格子里去嗎？（提醒輕聲、翹舌、平舌）美麗的圖片，錄音的要求，激發(fā)學生認真學習的興趣。比賽的設計，培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感。動畫的演示，生動形象地展示了鼠字的來歷，引導學生發(fā)現漢字的美感性和趣味性。可愛的小猴要學生幫忙，激發(fā)了學生樂于助人的優(yōu)秀品質。
教學操作過程設計
（重點寫教法和學法指導、美育、德育及其他方面的能力培養(yǎng)、學生活動、含課練、作業(yè)安排等）
設計意圖
（美育和德育）猴子、兔子、 松鼠、公雞、鴨子、孔雀。相繼學習生字猴、松鼠、公、鴨。 要想當好評委，必須要公平，公正。瞧！這個“公”字誰會寫呢？指名寫。對照動畫評定對錯。請大家仔細看屏幕，看清楚筆順、筆畫和它在田字格中的位置。（書寫：課件出示筆順筆畫，說一說主要筆畫的位置，老師范寫。學生書空。在本子上寫一到兩個。））
三、學習問句部分同學們都是小評委了，現在請大家趕快到動物園看比尾巴大賽吧。（歌曲：比尾巴。）1、師：比賽開始了，小動物們多么興奮啊！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。等著你們來評判呢。比賽有哪些項目呢？課件出示所有的問句。2、指名讀。3、你們發(fā)現這些句子的最后都有一個什么樣標點符號嗎？（問號）誰能把問的語氣讀出來？指名讀。老師示范讀。（要點：疑問的感覺，語氣最后要上揚一點。）指名讀，小組讀，男女讀。4、師：動物們的尾巴各有各的特點，到底誰贏了這次比賽呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
美觀醒目的課件，充分表現出“公”字的間架結構，同時又是對學生的思想教育：評委要公平、公正。悅耳動聽的音樂，色彩鮮艷生動活潑的動畫，舒緩學生學習的壓力。讓學生感到愉悅。小動物們的可愛形象，大大激發(fā)了學生熱愛動物的情感，培養(yǎng)了學生的愛心。板書設計
10比尾巴