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18 小壁虎借尾巴(A、B案)

發布時間:2019-07-10

18 小壁虎借尾巴(A、B案)

17 小壁虎借尾巴(a、b案)

教學目標

1.會認“壁、虎”等9個生字,會寫“河、姐”等6個生字。

2.有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。

3.初步了解一些動物尾巴的作用。

教學重點

識字和寫字。

教具準備

圖片、生字卡。

課時安排

2課時。

教學過程

教學案例(一)

新邱區中部小學 陳然

第一課時

一、談話導入,揭示課題

出示小壁虎圖片,通過談話揭示課題,板書課題。

二、初讀課文,認識生字

1.借助圖畫獨立讀課文。(遇到不認識的字畫下來,想辦法認記。)

2.小組合作。(小組互助讀書,把課文讀通順,全班交流各小組認識了哪些字,是用什么方法認識的,學生沒有說到的,教師幫助。)

3.指名讀課文。(分自然段讀課文,檢查反饋自學成果。邊讀邊想,說說知道了什么?)

三、再讀課文,讀中感悟

1.讀課文。(說一說小壁虎為什么要借尾巴。)

2.小壁虎的尾巴是怎么弄斷的?(讀一讀,讓學生利用圖片表演。)

3.沒有尾巴的小壁虎心情怎樣?(讀一讀,注意語氣。)

4.小壁虎向誰借尾巴了?(①重點指導讀第三自然段,注意讀出小壁虎很有禮貌的樣子,分角色朗讀小壁虎和小魚之間的對話。②小組合作學習,按照上面的方法學習第4、5自然段。學生邊讀,老師邊出示小魚、老牛、燕子的圖片。)

5.小壁虎借尾巴的結果怎樣?為什么會這樣?(引導學生說出小魚、老牛和燕子,它們的尾巴各有各的用處,板書。)體會沒有借到尾巴的小壁虎的心情,(指導讀第6自然段,注意讀出“難過”的語氣。)

6.齊讀第7自然段,思考:(1)說說知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特點。

指導朗讀第7自然段。(注意壁虎媽媽說話的語氣和小壁虎高興的心情。)

四、課后延伸

你還知道其他動物尾巴的用途嗎?回去后收集資料,同學之間互相交流。

五、作業設計

第二課時

一、復習檢查

1.交流學生收集的資料。

2.出示生字卡片,讀準字音。

二、分析記憶字形

1.利用識字方法記憶字形。

(1)熟字帶生字。(準→難祖→姐桃→逃)

(2)熟字加偏旁。(幾→虎文→蚊它→蛇)

2.指名讀字擴詞。

三、指導書寫

1.教師在田字格里示范寫字。

2.學生仿寫。

3.展示交流。

四、課堂作業設計

1.寫出下列漢字的筆順。

在:___________________   變:___________________ 

條:___________________   有:___________________ 

2.比一比,口頭組詞。

蚊()難()桃()蛇()推()逃()

板書設計

17 小壁虎借尾巴(圖)

有      虎   蚊    蛇   壁     條

在                            變

什   借   逃   難   姐   新   么

教學案例(二)

新邱區站前小學 張艷芬

第一課時

一、導入新課,示題質疑

1.借助課件,了解壁虎。

2.揭示課題,板書課題。

3.讀了課題,你想知道什么?(學生自由提問)

二、自讀課文,認識生字

1.借助圖畫獨立讀課文。

2.同桌合作,找出新認識的字,糾正讀音。

3.出示卡片,檢查讀音。

a.指名讀b.打亂順序分組讀c.去掉拼音讀d.齊讀

2頁,當前第112
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