《口耳目》教學設計15
【教材分析】本課為象形字歸類識字，12個字按器官、動物、天體形象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示了漢字演變的過程，有利于課中識字、認字，激發學生熱愛漢字，喜歡學習寫字的興趣。
【教學目標】
1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個生字，認識三種筆畫，豎、撇、捺。
2、培養觀察能力，感受學習漢字的樂趣，激發熱愛祖國文字的情感。
【教學重點難點】
1、重點是識字12個生字，會寫3個生字。
2、難點是“目”和“木”的不同意義，“木”和“禾”的字形。兔子和鳥字的點也容易忘記。
【教學準備】
生字卡片；實物圖片。
【教學時間】
2課時。
【學情預測】
本文的學習很有趣，學生可能對象形字很感興趣，教師可提前準備一些象形字。
【教學目標】
1、復習已學過的生字若干。
2、利用象形文字和圖畫學會本課的12個生字。
【教學過程】
一、復習導入
1、復習，在生字王國里，我們已經認識了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎？出示生字學生開火車認讀，魚、飛、雨、風、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。
2、導入新課，現在，識字王國里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們去認識呢，瞧，它們來了！（出示12個生字）
二、圖文結合，整體感知
1、學生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？
2、了解學情，這么多的新朋友中，有沒有你已經認識的，你是怎么認識它們的？
3、小結小朋友可真能干，會自己認字，真了不起，這節課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎？
三、揭示課題，教學
1、出示課題，學生試讀，教師范讀，帶讀。
2、圖字對照，認記“羊”字：
⑴ 出示圖片和字，學生看圖說說，圖畫上畫著什么？（指導用上正確的量詞一只）
⑵ 比形認字比一比，圖畫下面的古代象形字，和下面的現代字有什么不同。
⑶ 識記生字，交流學生的識字方法
⑷ 師生共同討論學習“羊”的方法看圖說字──比形認字──識記生字。
3、學習生字小組合作自己其余11個生字，教師巡視，點撥指導。
4、匯報交流：
⑴ 各組選擇一個字，派一名小老師，教全班小朋友學習過程。
⑵ 師生之間、生生之間的補充交流。
⑶ 小老師沒有教的字，教師重點指導。
⑷ 引導學生編順口溜，記住難學的字：
鳥小鳥不長眼睛看不見。
兔兔子長著看短尾巴，豎彎鉤里有一點。
⑸ 學生看圖說話時，引導學生用上正確的量詞。
七、鞏固生字
用各種方式認記12個生字。
八、找一找
哪些地方可以見到我們這節課中的新朋友？
第二課時
【教學目標】
1、鞏固學過的生字。
2、會正確寫出“十、木、禾”3個生字。
【教學過程】
一、游戲引路，復習鞏固
1、給字寶寶帶帽子：
出示12個字寶寶和12頂帽子（即拼音）
將字或拼音分給12個學生。教師出示字或拼音，學生找出相應的拼音或字。
2、撿貝殼：
⑴ 出示貝殼圖，（沙灘上有12個貝殼，背面為課本中的生字，貝殼按生字有意識地體現為四種顏色）