口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律，同時(shí)提供了識(shí)字的方法，為后面的識(shí)字做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“口耳目日月火”這6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十”字和筆畫(huà)“豎”。2、感悟漢字的形象性，能夠通過(guò)象形的方法來(lái)識(shí)字。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)“口耳目日月火”這6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：日耳兩個(gè)字的音以及激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、學(xué)生作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，今天我們要去美麗的識(shí)字王國(guó)里玩，有好多有趣的新朋友正等著跟我們見(jiàn)面呢。我們趕快出發(fā)吧！
二、學(xué)習(xí)“口耳目”“日月火”。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，給字娃娃找家，認(rèn)識(shí)“口、耳、目”的象形字及現(xiàn)代漢字與圖的關(guān)系：
1、 出示三座房子，上面分別貼著“口、耳、目”的圖片，房子外無(wú)規(guī)則地貼著“口、耳、目”的象形字和現(xiàn)代漢字共6個(gè)字。
2、走進(jìn)識(shí)字王國(guó)，我們來(lái)到了3個(gè)新朋友的家，可是他們每家都有2個(gè)字寶寶迷路了，小朋友們，我們來(lái)幫這6個(gè)迷路的字娃娃（3個(gè)現(xiàn)代漢字和3個(gè)象形字）找各自的家吧。為了方便找他們，我們給他們編上號(hào)，首先看第一家得門牌，誰(shuí)愿意送第一個(gè)家的兩個(gè)字寶寶？（第一家的字寶寶是幾號(hào)和幾號(hào)？他找得對(duì)嗎？那我們就送他們回家。）
采訪：你是怎么幫他找到家的？
小結(jié)：是啊，口字和嘴巴長(zhǎng)得多像啊！其實(shí)這兩個(gè)字是一個(gè)字，這個(gè)是古代的字，這個(gè)是現(xiàn)代的字。很久以前，人們要說(shuō)嘴巴，就畫(huà)一張嘴巴表示，后來(lái)畫(huà)越來(lái)越簡(jiǎn)單，就變成了古代的字，可是這個(gè)字不好看，人們經(jīng)過(guò)很多年，把它變成了現(xiàn)在這個(gè)漂亮的口字。我們把這種由畫(huà)變過(guò)來(lái)的字叫做象形字。
用這個(gè)方法，仔細(xì)觀察第二家的門牌，誰(shuí)來(lái)送第2家的字寶寶？（他找得對(duì)嗎？那我們也送他們回家。）誰(shuí)愿意送第三家的字寶寶？（他找得對(duì)嗎？）
3、開(kāi)火車讀口耳目：現(xiàn)在6個(gè)生字寶寶都回到了家，讓我們和他們打打招呼吧！耳，舌頭卷起來(lái)，第3聲讀到位。
4、做游戲：指五官”：真棒，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧。如果老師點(diǎn)到“耳”字，那你們就大聲的讀出來(lái)，還要馬上用手指著耳朵，好嗎？看看哪個(gè)小朋友最聰明。
（二）日月火音的教學(xué)
1、師貼字，生讀字：真棒！用象形字的方法我們來(lái)學(xué)下面的3個(gè)字寶寶，請(qǐng)小朋友們借助拼音小拐杖一起讀。
2、畫(huà)“日月火”：請(qǐng)小朋友們?cè)诶蠋煱l(fā)下來(lái)的紙上選擇日月火三洋中的一樣，畫(huà)一畫(huà)，就畫(huà)一樣，等會(huì)兒我請(qǐng)畫(huà)得又快又好的小朋友到黑板上來(lái)畫(huà)，給大家一分鐘時(shí)間，抓緊時(shí)間開(kāi)始吧！
3、說(shuō)圖和字的聯(lián)系：畫(huà)得真棒！仔細(xì)觀察畫(huà)和字，它們哪里像？
4、開(kāi)火車去拼音讀“日月火”：老朋友見(jiàn)面，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？日是翹舌音，讀準(zhǔn)確。
5、比較日、耳：我們發(fā)現(xiàn)日比較難讀，還有一個(gè)生字寶寶也很難讀，一起把它請(qǐng)出來(lái)。
6、小組抽讀：現(xiàn)在我說(shuō)哪個(gè)組，哪個(gè)組就讀出卡片上的生字，小眼睛看過(guò)來(lái)。
7、老師貼卡片，生齊讀：一起讀。
（三）讀書(shū)：小朋友都有一雙火眼睛睛，現(xiàn)在看看誰(shuí)是朗讀明星，把書(shū)翻到47頁(yè)，讀一讀學(xué)的6個(gè)字，把書(shū)拿起來(lái)，人作正，背挺直，口，預(yù)備起。
（四）識(shí)記“口、耳、目、日、月、火”的字形：
1、小組競(jìng)賽，貼紅花：讀得真響亮！（課件出示兩個(gè)房子，一所里“口耳目”三個(gè)字，另一所：“日月火”三個(gè)字）小朋友們，這6個(gè)新朋友，你們記住了哪些新朋友？怎么記住的？同桌互相討論，等會(huì)兒四個(gè)小組比一比，哪個(gè)小組方法多，哪個(gè)小組方法妙。方法好的小組我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋(píng)果，伴隨著美麗的音樂(lè)趕緊開(kāi)始討論，音樂(lè)停了就要靜下來(lái)。（2分鐘，音樂(lè)一段）