《口耳目》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉出了四個字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學(xué)寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“口”、“耳”等12個字。
2.初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義。初步了解識記象形字的識字方法。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、教學(xué)重難點教學(xué)重點是認(rèn)識12個生字，會寫3個字。
教學(xué)難點：“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。
四、課時安排3課時
第一課時
一、課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“口”、“耳”等6個字。
2.初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義。初步了解識記象形字的識字方法。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認(rèn)識6個生字，初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)難點：初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義。
三、教學(xué)過程
（一）聯(lián)系生活識字，讀準(zhǔn)字音
1.我們許多小朋友已經(jīng)認(rèn)識不少字了，今天來比一比誰認(rèn)識的字多。
出示漢字：口、耳、目、羊、鳥、兔
請你拿出筆，在紙上圈出你認(rèn)識的字，讀一讀，再把這些你認(rèn)識的字讀給同桌聽，互相教一教。
2.采用各種方式認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀課前學(xué)生認(rèn)識不多的字。
3.說說你們是怎么認(rèn)識這些字的？
（二）探求象形字規(guī)律，了解形與義的聯(lián)系
學(xué)“口、耳、目”
1、出示：口、耳、目、
我們祖先最早造出來的漢字并不是這樣的，（課件出示古文字）你能通過觀察給它們配成對嗎？
2.交流反饋
“口”
（1）理解字義。“口”是指什么？ （課件出示嘴巴圖片）是呀，“口”就是指人的嘴巴。
（2）了解字形。（課件出示古文字“口”）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）了解漢字的演變。（課件出示：將古文字與事物進(jìn)行重疊）隨著人類的進(jìn)步，為了書寫的方便，“口”的字形就逐步發(fā)生了變化。（出示“口”變化的系列字體
“耳”“目”的學(xué)習(xí)同“口”
3、小結(jié)：我們的祖先真聰明，造出這么有趣的漢字。我們把根據(jù)事物的形狀或者樣子造出的這類漢字叫做象形字。我們一看到這類字，就會想到這一事物，從而也就知道了字的意思了。
4、分別給“口、耳、目”找朋友，聊聊“口、耳、目”。
例：我們來聊聊“口”，說說班中誰的小嘴巴很美？怎樣說話大家喜歡聽？
5、讀兒歌。
hǎo hái
zi
zhēn cōng minɡ
好 孩 子， 真 聰 明。
xiǎo zǔi
ba
yǒu
lǐ mào
小 嘴 巴， 有 禮 貌。
xiǎo ěr duo
zhūan xīn tīnɡ
小 耳 朵， 專 心 聽。
xiǎo yǎn jing
liàng jīng jīnɡ
小 眼 睛， 亮 晶 晶。
（1）跟師讀兒歌。
你能從兒歌中找到生字寶寶的影子嗎？