口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.故事導(dǎo)入
想聽故事嗎？教師只講給認(rèn)真的孩子聽。課件出示古人和一條魚，古時(shí)候，人們經(jīng)常打獵。可是那時(shí)候還沒有漢字，怎么記下每天抓到的動(dòng)物呢？傳說有一個(gè)叫倉頡的人想出了辦法。
孩子們猜一猜，他想到什么辦法？生答。課件出示古漢字“魚”，（真聰明！）倉頡想到用畫圖的辦法記下動(dòng)物的名字。而這個(gè)很像一條魚的字啊，就是最早的漢字。
可是，每次都這樣寫多麻煩啊，怎么辦呢？后來有人想到了把字寫得方方正正的——課件演示漢字變化過程——就這樣，漢字變成了現(xiàn)在的樣子。指著魚字，像這樣根據(jù)物體的形狀造出來的字呀，我們就叫它象形字。今天，我們就要學(xué)習(xí)一些這樣的象形字。
2.揭示課題
指著課題，哪個(gè)聰明的孩子能拼一拼課題？（聲音真響亮！回答問題就要像這樣大聲說，讓每個(gè)小朋友都聽得到你的回答。）拿出生字卡片“耳”再請(qǐng)一個(gè)孩子來讀讀。
耳：卷舌音發(fā)得真準(zhǔn)確，大聲讀給大家聽。師畫聲調(diào)，生讀。還有誰想讀讀？你來，你來，你來，你來！咱班的孩子真不錯(cuò)，生字讀得一個(gè)比一個(gè)好！
目：出示“目”字卡：你拼一拼。大聲帶同學(xué)們拼讀。
大家一起來—齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字
（一） 學(xué)習(xí)“口耳目”字形字義
指著課題，看到孩子們讀得這么好，生字寶寶可高興了，它們和大家玩起了游戲。瞧——課件出示一張古代小朋友的臉——生字寶寶藏起來了！小朋友們先在自己的臉上找一找，“口耳目”藏在哪兒？（學(xué)生找。）我們一起把它們喊出來！老師做手勢(shì)夸張地喊“口”“耳”“目”，學(xué)生一起喊。邊喊邊出示“口耳目”演變圖片。
目：目就是指我們的——（眼睛）引說。
（二）自由讀文，學(xué)習(xí)“日月火木禾竹”
1、睜大漂亮的眼睛讓我們一起走進(jìn)有趣的象形字的王國。打開書46頁，（打開書的孩子請(qǐng)用端正的坐姿告訴老師。）我們一起來讀讀生字寶寶。讀的時(shí)候，眼睛看到哪兒，小手就指到哪。（這個(gè)孩子指讀得真好！很多孩子的讀書方法都很好！）
2、讀書認(rèn)真的孩子在哪里？我們一起來玩?zhèn)�游戲。同桌一起把桌子上的信封找開，拿出里面的生字寶寶。 拿出生字寶寶讀一讀，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字？在哪兒見到他們的？（真不錯(cuò)）孩子們，我們只要做個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，細(xì)心好學(xué)，在平時(shí)的生活中就可以認(rèn)識(shí)很多字，學(xué)到很多知識(shí)。‚打開信封拿出圖片寶寶。（老師最喜歡動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子。）給生字寶寶找找圖片朋友，找到以后就把兩個(gè)好朋友擺在一塊。看誰的速度最快！（呆會(huì)老師要找擺得最快最認(rèn)真的孩子上臺(tái)來擺）
學(xué)生擺完后，老師指名上臺(tái)來擺，一人擺“日月”，其余每人擺一個(gè)字。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生生字寶寶圖片。
日月：謝謝你！給生字寶寶找到了好朋友！帶同學(xué)們讀讀生字寶寶。
木：帶同學(xué)們讀讀。還有一個(gè)字也讀“木”是——引說。課件出示兩個(gè)“木”“目”的圖片和字。