《口耳目》教學設計
【教學設計思路】在開放的語文學習環(huán)境中,激發(fā)學生自主性,創(chuàng)造性地學習.利用網(wǎng)絡環(huán)境,注重學生語言與思維的有機結(jié)合,注重學生發(fā)展的多層次.
【教學目標】
1,游戲激趣,復習鞏固上節(jié)課所學生字.
2,認識6個新學生字,學寫"木,禾"三個字,認識"丿,ヘ"兩種筆畫.
3,充分調(diào)動學習的積極性,發(fā)展思維,培養(yǎng)對祖國文字的熱愛之情.
【教學重點】認記生字,會寫"木,禾"兩個字.
【教學難點】學會學習,掌握象形字的特點.
【教學方法】自主學習 創(chuàng)造性學習
【教學準備】課件,生字卡片,小動物頭飾.
【教學時間】2課時.
【教學過程】
一,游戲激趣,復習舊知
1,游戲:"對答歌":
小朋友們,老師知道你們都很喜歡做游戲,現(xiàn)在我們就一起來做一個"對答歌"的游戲.
師依次出示生字卡片:口,耳,目.
師:請你讀讀這個字
生:口口口,這是口.(學生邊拍手邊回答)
師:口兒在哪里
生:口兒在這里.(生邊回答邊指出"口"的位置)
師:請你讀讀這個字
生:耳耳耳,這是耳.
師:耳朵在哪里
生:耳朵在這里.
師:請你讀讀這個字
生:目目目,這是目.
師:目兒指什么
生:目兒指眼睛.
師:眼睛在哪里
生:眼睛在這里.
2,游戲:《找朋友》:
"找呀找呀找朋友,找到一個好朋友."我們每個小朋友都有自己的好朋友.你們瞧,小動物也來找朋友了.誰愿意做它們的好朋友 (師隨即分發(fā)"羊,鳥,兔"生字卡片)
(播放歡快的音樂)學生戴著頭飾,蹦跳到臺上問"我是兔,兔兔兔,我的朋友在哪里 "座位上有相應漢字卡片的學生應答著跳上臺"我是兔,兔兔兔,你的朋友在這里."然后讓兩個小朋友舉著卡片帶大家讀一讀.
二,教學新課
1,教學"日"字:
從剛才的游戲中,老師知道了小朋友們都掌握了上節(jié)課所學的生字.這節(jié)課,老師再來給大家介紹幾個新的生字朋友.
⑴ 出示字卡"日",讀準字音.
誰能把它讀一讀 對,"ri"是一個整體認讀音節(jié),請你帶朋友們讀一遍.
⑵ 圖,古文字對照,認記"日"字:
日就是太陽.(出現(xiàn)太陽圖)上節(jié)課,我們知道了古時候的人,有時會根據(jù)東西的樣子來造字.(出現(xiàn)象形"⊙")這就是最早的表示"日"的字.看看,它和太陽的樣子哪兒像 后來,經(jīng)過了幾千年的變化,這個字慢慢地就變成了我們今天所見到的"日"字了.(課件演示"日"的字形演變)
⑶ 擴散思維,多種方法認記"日":
剛才,我們根據(jù)太陽的形狀記住了"日"這個字.小朋友,動動腦筋,你還能用什么方法來記"日" ("口"字拉長,在里面加一橫就是"日";"目"字里面少一橫就是"日";"白"字去掉上面的一撇;"田"字去掉中間的一豎.)
⑷ 擴詞練習:
太陽是什么顏色的 那么紅紅的太陽叫什么 (紅日)傍晚的時候太陽落下去,叫什么 (落日)誰還能用"日"再說幾個詞
2,教學"月":
"日"這個字小朋友們記住了嗎 下面我們再來認識我們的第二個生字朋友.
⑴ 出示字卡"月":
誰會讀 "yue"也是一個整體認讀音節(jié).請男生站起來讀一遍.女生
⑵ 創(chuàng)設情境,認記"月":
前不久我們剛剛過了中秋節(jié),中秋節(jié)的晚上我們都要出來看月亮.今年我們班的哪些小朋友看了月亮 你看見的月亮是什么樣子的 (出現(xiàn)圓月圖)是不是我們每天晚上看到的月亮都是圓的呢 (出現(xiàn)彎月圖)彎彎的月兒像什么 因為月亮總是彎的時候多,所以古人就根據(jù)彎彎的月亮的樣子,創(chuàng)造了表示"月"的這個字.(出現(xiàn)相形字)看,這個字和彎彎的月兒哪兒像 慢慢地,這個字又變成我們今天所見到的"月"字了.("月"字演變)